2019年通州区苏大骨干教师培训Day 5

南通市通州区金沙中学张颖敬

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时光是最细的沙，不知不觉就在指缝间流走，捧都捧不住。时光是最轻的风，在耳边吹过，不留痕迹。为期五天的培训，不知不觉到了最后一天。

上午，一位知名教授给我们带来题为“新课标背景下如何提高中学生英语阅读能力”的讲座。他从两个方面进行阐述: 第一，如何理解学科素养；教授从自身教学经历出发解读“立德树人”，从传统的知识传授过渡到素养养成，从以往注重词汇、语法教学向以语篇教学为重点转移。专家和我们一起回顾了新课标中语篇类型、主题以及其功能，启发大家在今后的教学中要去碎片化，注重整体教学。
第二，如何提高中学生英语阅读能力。教授结合2019江苏英语高考阅读真题，指出词汇、语法以及衔接与连贯是中学生阅读的拦路虎与绊脚石。在平时的教学中，我们要训练学生的文本解读能力，利用结构化阅读与多层次阅读提生学生阅读能力。同时，教授也提出教师要加强学习，提高自身的文本解读能力。

教授与我们进行了互动，现场氛围十分热烈。

最后，沈主任对讲座做总结，敦促各位老师在今后的教学中，务必把讲座内容以及教育局领导讲话落实到实践中，通过写英文周记的形式，夯实学生的基本功。

下午，有幸听到陈莉萍教授“基于体裁的文本阅读与中学生的核心素养”讲座，我们收获满满。陈莉萍教授是南京师范大学外国语学院教授、博士生导师，对深度阅读领域颇有建树。深度阅读即读者通过调动已有知识储备和经验，对文本进行信息提取、整合、评价与反思，从而对文本获得个人意义的过程。陈教授根据知识的结构理论将英语深度阅读分了三个层次：文本的符号学习，文本知识的形式学习、文本知识的意义学习。三个层次逐渐加深，而我们的英语教学大多数还停留在第一层次上，所以从低阶思维到高阶思维的转变至关重要。
同时陈教授指出高中英语阅读的体裁主要是记叙文，说明文，议论文。并以说明文为例，用一篇具体的论文来给我们阐述了体裁教学的意义。体裁教学是把体裁分析应用到教学课堂中，围绕篇章图示结构开展教学活动，让学生明白语篇不仅仅是语言的建构，更是一种社会的意义建构，从而提高其分析和理解英语语篇的能力。
陈教授的讲座深入浅出，与我们的教学息息相关，给高中英语阅读教学提供了新思路。

讲座结束后，我们举行了结业典礼。首先，来自通州高级中学的葛老师以及平潮中学的魏老师作为教师代表，汇报了培训感悟。两位老师均表示此次苏大之旅收获颇丰，将把先进的教学理念运用于教学实践中。

教育体育局副局长胡清华在百忙中出席了结业典礼。他指出应对新形势、新挑战，我们要及时转变思路、自身变革、寻求突破。胡局长也给大家提出了几点期望，教师要把爱做为责任；教师要与时俱进，终身学习，大胆创新，最终做到学以致用。

结业典礼的最后一个环节是颁发结业证书与合影留念，老师们热情洋溢的笑容也体现了本次师资培训圆满成功。

培训只有短短五天时间，接触到的新理念却能让我们受益终身。在今后的教学中，我们要善于发现、勤于思考、大胆创新，将新理念、新思想运用于实践中，努力成为学问之师、品德之师。