专家领航，剖析教研——《如何策划和实施有效的教研活动》

海口市龙桥学校杜小妹

教研

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活动

研训

陈老师

读懂

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教学

计划

知识

　　七月的清晨带着微甜的气息，我们在这里，继续开始我们的田园培训。

　　今天的主持人来自红旗中心小学。

　　红旗中心小学的老师们带来了一首动人的朗诵《在天晴了的时候》。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

       就如诗人苏轼所写的一样，当我们身心感到最清爽的时刻，一定会有雨后初晴的那份自在。就如同我们田园课程一样，当我们置身于这样的田园教学，就如同雨后初晴的自在。

　　今天的讲座专家来自海口第九小学的副校长——陈传荣老师。

陈老师是高级教师，海南省拔尖人才，海南省特级教师，海南师范大学硕士导师、省学科带头人、国家教育部师范院校评估组专家、海口市课程建设指导专家，海南省数学学会理事。

　　陈老师的个人获奖记录。满满的屏幕记录着他的辉煌与努力。

　　由一则故事引发的启发。不同的国情不同的思维。

　　不同学校校本研训需求的差异及薄弱学校的发展现状

　　什么是“深度阅读”？

教师引领——挑战性的学习任务——学生获得发展的意义的学习过程——掌握核心知识，把握学科本质，形成内在学习动机，积极的情感态度，正确的价值观

　　深度研读教材。

读懂教材分为四部分：学习有哪些新知识（用怎样活动落实知识目标）、主题图的理解（跟所教知识有联系）、编者意图（渗透哪些教学思想和教学文化）与旧知识的联系（学生可用的生活经验）

　　思维导图在研读教中的作用。

　　教材研读案例：概念教学：深度学习案例《梯形》

我校数学老师彭海进与专家互动交流。

　　海口市九小集体备课的过程。

一是整个单元的备课，由一个事先精心准备后主讲，其他人补充提问，组长总结的形式进行，让每个教师对单元内容有一个整体的了解和单元教学重点及相关教学策略有一个明确的判断。

精心准备——主讲——补充提问——组长总结

　　策划有效、实施有效。这样的教研活动才是有效的。

　　教材把握要透——深度挖掘核心问题

读懂“主题图”

读懂“例题”

读懂教材的对话、旁注、留白

读懂每一道习题

　　陈老师从课堂评价、课堂教学途径、教师读书活动、科组活动教学活动评比等方面进行了全面的分析。

　　目前校本研训活动存在的普遍问题：

（一）制定的校本研训计划存在的问题

1、校本研训活动计划缺乏长远的思考和规划。

2、校本研训活动的目标问题。

（1）目标不明确，活动盲目。

（2）目标和活动安排不一致。

（3）目标不现实，急功近利

　　陈老师从制定计划、实施过程、制定计划的着眼等存在的问题进行深入的剖析。

　　校本教研活动常见的基本形式

　　只有先改变自己的工作态度，才能有职业高度

　 陈老师一个又一个精彩的案例分析，一张又一张计划实施的计划、表格，让人不禁感叹海口九小的教研活动系列是如此的严密！　

       教研活动各个环节的合理安排与实施，需要教研组织者的精心设计，也是对教研组织者的考验和锻炼。一句话来说，用心、用情，有目标，有计划，才能有效的把教研工作做起来！