<h3>敦煌是什么?</h3><h3>敦: 大也；</h3><h3>煌: 盛也，光明也，璀璨也……</h3><h3>敦煌: 大光明<br></h3><h3><br></h3><h3>它</h3><h3>是壁画，是雕塑，是洞窟</h3><h3>是驼铃，是戈壁，是黄沙</h3><h3>是尘封千年的历史画卷</h3> <h3>我们穿越时空而来</h3><h3>只为遇见心中的你——敦煌</h3> <h3>那就先走进这里——敦煌研究院吧！</h3> <h3>听一听敦煌的守望者——研究院的大师们说一说他们眼中的敦煌</h3> <h3>他们用一生的时间</h3><h3>付出最实在的努力</h3><h3>最刻苦的坚守</h3><h3>用汗水、智慧、信念守望着璀璨的敦煌文化。</h3> <h3>他们的名字是历任的三位院长(常书鸿先生、段文杰先生、樊锦诗先生)</h3><h3>是每一位研究院的研究员</h3><h3>是给我们授课的毛博士</h3><h3>是陪伴我们的丁老师</h3> <h3>时空胶囊: 那些凝结在千年时空里的气泡，将给我讲述怎样的故事，带来怎样的美!</h3> <h3>我们听着听着，入了迷，也入了心</h3> <h3>毛博士从记者到考古学家</h3><h3>从湿润的江南来到干旱的边塞</h3><h3>我们问她，为什么而来?</h3><h3>她说，为美而来，为使命而来，为心中的向往而来</h3> <h3>所以</h3><h3>她会穿着靓丽的民族服装授课</h3><h3>会画出动人的画</h3> <h3>会风趣幽默又轻描淡写地说</h3><h3>在大漠中</h3><h3>90天洗不了头</h3><h3>所以剃了个好看的光头</h3> <h3>我们聆听的是历史</h3><h3>我们感悟的是生命</h3> <h3>董老师说</h3><h3>文化分三个板块:</h3><h3>物质文化(如衣食住行……)</h3><h3>精神文化(如:文学、艺术、宗教……)</h3><h3>制度文化(如:道德、风俗、情感、典章、律法)</h3><h3>这些组成了一个人的文化素养</h3> <h3>如果我们只停留在前两者</h3><h3>又或是把它们当知识来学</h3><h3>那就太没文化了</h3> <h3>一个人有文化</h3><h3>是内在的文化</h3><h3>是与人链接的文化</h3><h3>是给人以舒服的高级修养的文化</h3> <h3>是从这些形形色色的生命而来</h3><h3>是从他们的身上感受到“志”的力量而来</h3> <h3>是与他们产生能量的链接与交换而来<br></h3> <h3>是步入石窟</h3><h3>把自己置身在历史中</h3> <h3>去看看他们</h3><h3>与他们交流和对话而来</h3> <h3>每一个石窟都珍藏着</h3><h3>民族的瑰宝</h3><h3>世界的瑰宝</h3> <h3>我们来了</h3> <h3>天空中</h3><h3>凤凰云来了</h3> <h3>它也要和我们一起聆听</h3> <h3>与历史在一起</h3><h3>与老祖宗在一起</h3><h3>也许会找到人类最高级的感觉</h3><h3>——天人合一</h3> <h3>好些孩子感受到了这样的感觉</h3><h3>说不清道不明</h3><h3>却无形中带给他们能量</h3> <h3>当他们臣服的那一刻</h3><h3>能量就回流了</h3><h3>我想恭喜这些孩子们</h3><h3>因为很多人穷其一生都体会不到</h3> <h3>没找到这种感觉的孩子，也不用着急</h3><h3>你也许会</h3><h3>在文学课上一个微小的感动</h3><h3>在音乐课上一次走心的对话</h3><h3>在《又见敦煌》中一个瞬间</h3><h3>又或是社会实践活动中，大美青海湖畔</h3><h3>找到感觉感受……</h3> <h3>天地就在那里</h3> <h3>我们都是大地之子</h3> <h3>我们可以尽情地拥抱</h3> <h3>体验人与人的情感链接</h3> <h3>我们可以像婴儿一样匍匐在地</h3> <h3>体验妈妈的怀抱</h3> <h3>曾经的喧嚣已变成羌笛一曲</h3><h3>曾经的繁华已变成黄沙一把</h3> <h3>即使是这样<br></h3> <h3>我也想走近它，走进它……</h3> <h3>因为我也不过是历史长河中的一粒</h3><h3>千年后，是否会有人愿意走近并走进我?</h3>