学会Scratch，玩转基础编程——瀚声2019名校之旅第二天

瀚声娄立业

接下来两天的时间，我们将一起在多伦多大学的教室里学习基础编程软件Scratch

早餐后，辛婷婷老师给瀚声学校的19名同学和昌乐二中的14名同学培训今天的活动日程和注意事项。

在David老师的引导下，孩子们开始今天的学习

教学楼内部

🤩🤩🤩

David老师让学生按照年龄排队后，以报数的形式将孩子们平均分成2个大组，8个小组，方便学习过程中的合作交流和课间活动的对抗。😃

用加拿大国歌欢迎来自中国的客人

打开笔记本，连接WIFI，创建谷歌教室和g—mail账号。说到pad教学，自2010年iPad出现以来，智能终端的教育应用受到了前所未有的关注，平板电脑进课堂、“电子书包”等概念越来越多地出现在中小学课堂教学实践探索活动中。个人认为271BAY无论是在实践探索方面还是在与教育融合方面都是走在国际最前沿的，并为科学、理性地推动平板电脑类智能终端的教育教学应用提供实践参考。

David老师和3位助教老师在学生中间帮学生解决各种问题。孩子们也愿意与英语纯正的外国老师们交流。

注册谷歌账号

认真学习的孩子们

课外活动时间，David老师给同学们准备了很多体育运动，看看孩子们的表现吧😺

众志成城

全力奔跑

秀一下我的呼啦圈技艺

今天的都是镜头感满满的孩子们

国外的学校往往非常注重学生的体育锻炼，而体育也是271教育第一课程，现代教育理论认为，学习过程必须建立在人们的全部心理活动亦即智力因素与非智力因素的基础上，二者相辅相成。因此进一步明确认识学校体育与学生非智力因素培养中所起的作用，对于加强学校体育工作，要求教育工作者在重视青少年开发的同时，更要重视非智力因素的培养，促进“应试教育”向素质教育的转变具有十分重要的意义。体育课是学校体育的重要组成，是实施素质教育的重要渠道之一，同样肩负着开发培养学生非智力因素的重任。

强健体魄，心理健康，人格健全，斗志旺盛——瀚声学校一直追求的学生身心健康状态

被夹了一身夹子的娄老师和放弃抵抗的滕同学，回去才发现背上还有5个夹子，我是有多受（zhao）欢（ren）迎（hen）😹

接近一个小时的体育运动结束后，返回教室，开始今天的主题——scratch编程的学习。

首先给各位科普一下Scratch

1.Scracth是什么呢？

Scratch就是一款图形化编程软件。由美国麻省理工学院开发，通过拖拽积木的方式，创造属于自己的动画、游戏、故事、音乐和绘画作品。

Scratch可以大大激发和保护学生的创造力，

在潜移默化中学习编程技术、数学和电脑知识等。

Scratch已经在150多个国家和地区的青少年中得到广泛应用。

我们在学编程的过程中注意，scratch与成人编程有很大不同，它既注重专业性，又注重趣味性。

2.Scratch，学什么、做什么？

Scratch强调三大核心理念

Imagine, Program和Share

Imagine——讲故事

其中排在首位的并不是“program”—写程序，而是Imagine。

Scratch非常强调想象力和创造力的培养，要求大家具备“讲故事”的能力。在北美教育当中，非常注重孩子的学习兴趣，大都会以故事为主线，让孩子在故事中学知识。因此捷思设计的scratch课程，也是遵照这种教学理念来进行。我们打破固有的学科维度，以故事为基础，不断融入数学、物理、音乐、编程、逻辑、计算机科学等知识点，让学习不再是枯燥的刷题和背诵。

以迷宫游戏设计为例发挥孩子们的想象力和创造力。课上，老师仅给出故事主题和必备要素，鼓励孩子们用缜密的思维构建出自己的故事，再用流利的语言表达出来。这一过程不仅是对编程逻辑的检验，也是对语言表达能力的锻炼，将对语文阅读和写作产生潜移默化的促进作用。

Program——写程序

再接下来，才是program，写程序的过程。

编程世界里的语言是多种多样的，有适合小学生的Scratch图形化编程、适合中学生的Python代码编程、以及大学生和成人学习的C、C++、JAVA等等等等，他们的语法和语义各不相同，但内涵却是相同的。在小学阶段，通过学习scratch图形化编程，所见即所得，完全避免被复杂的语法所扰，也减轻了语法错误带来的调试程序的压力，让孩子们的重点专注在编程思维和逻辑训练上。

围绕scratch环境，进行纵深式、立体化教学，使学生学习编程的同时，学到多学科知识。下面有几个例子，可以看到程序如何与数学、科学、信息技术、美术、音乐完美结合。基于Scratch，超越Scratch。

Share——社群化

MIT提供了分享交流平台，面向全球开放。我们可以把自己的作品分享上去，也可以改编其他人的作品，大家还可以在上面开展评论。在一个纯粹的英文交流平台上，与世界其他国家说英文的小朋友共同分享自己的动画、游戏作品，这应该是一件很酷的事吧。

上午后半段和下午的时间，学生们集中学习了基础编程软件

认真听讲

积极和老师互动

小组讨论

部分学生学习成果

小猫咪被各种折腾😹

🙀

下午的课外活动是沙滩排球，同学们通过运动建立起了宝贵的友谊

付咨铭同学的飞扣😼

为什么受伤的总是我😅

时差调整好了，今天的晚餐格外好吃！😋

晚餐后是日常06：30—08：30的晚间活动，Erika老师和Cherie老师预设了好多有趣的游戏，鼓励孩子们积极参与。

1，2，3 .，木头人！

我是“木头人”😶

狼人杀

之前接机的邹老师和我说多大环境好，校园里有很多野生动物，没想到第二天就看见一只在灌木丛中休息的小鹿🦌

校园风光

在回来的路上我想，今天的学习目标不在于教授孩子如何进行专业编程，而是通过简易的方法，使用计算机科学，来实现自己的创意，以此来培养孩子的综合能力，教会孩子们计算思维，设计思维的重要的思维模式，以及优秀的解决问题，学习的能力。

少儿编程永远有一个底线，就是不是培养未来程序员，虽然学了少儿编程的孩子未来可能会成为程序员，但并不是所有学习了少儿编程的孩子都要成为程序员，我们只是帮助孩子们做好准备，来面对这个充满数字化、自动化的未来社会。在传统岗位受到机器自动化冲击的同时，能够掌握更加高级的能力，来应对时代的变化。思维能力，学习能力和解决问题的能力，是无论社会如何发展和变化，都不会过时的重要能力。