追本溯源，回归初心——为中国未来而读

前郭蒙中 陈斯

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第二组宣传员——前郭蒙中陈斯 “为中国未来而读——2019阅读行动研讨会”7月14日—15日在长春举行。

　　曾几何起，“读书”对语文教师来说竟成了天方夜谭，整日或沉迷在卷子中，或堕落在倦怠里，或茫茫不可终日不知该教给孩子些什么，或迷之自信的靠着老本坐吃山空。“读书”这件事成了奢望。

      鉴此背景下，一句振聋发聩的“为中国未来而读”惊醒了多少昏昏度日的语文人。

大会开场：温儒敏教授作报告

针对当今老师“读书少”、“依赖教案备课”、“碎片化阅读”、“机不离手”等现象，温教授的报告“语文老师要当读书种子”明确提出，“备课的第一件事就是老师先做沉浸式阅读”、“老师别被自媒体捆绑了”、“当个研究型的语文老师”。

温教授强调，语文的本质就是“读书为要”。

温教授如沐春风般的教导和建议给现场的每位老师都给予了启示。

公开课一：群文阅读

清华附中张彪老师的公开课《〈论语〉九章中的交友之道》注重学生的自我理解和课堂参与。不轻易否定任何一个学生的发言，并对每个学生个性化的解读都作出了恰当合适的评价。他创新性的找到《〈论语〉九章》的共通话题“交友”，并以“交友”贯穿了整个课堂。

公开课二：导读《孟子》

长春市五十二中学迟明珠老师的名著导读《孟子》。
学生在配乐齐背《孟子》节选的四十章。

　　传授经典的课堂绝不是容易的，需要老师花费时间引导学生走进经典，理解经典。从学生兴奋、自信的状态中，可以看出，迟老师做到了。

公开课三:导读《老人与海》

东北师大附中刘大博老师的名著导读《老人与海》。
刘老师凭借着幽默风趣的课堂风格，专业的研究方法，独特的教学视角，引导学生们丰富了对圣地亚哥形象的认知。

专家报告

吉林省教育学院张玉新教授的报告《整本书阅读与核心素养的提升》
张教授以个人经历为例，提出老师阅读应当走出自己的经验舒适区，做“专业阅读”“田野式阅读”，甚至是“失败的阅读”。读书要批判性的读，做出自己的建构和内化，要去读“一遍读不懂的书”。语文教师要着重训练自己的逻辑思维能力。
张教授既正统又诙谐的发言引起了现场老师们的掌声连连。

工作坊

工作坊“名著阅读进课堂”环节，台上请来了五位专家与主持人就“整本书阅读”等问题进行互动，现场问答精彩纷呈。

苏立康教授总结发言

会议的最后，中国教育学会苏教授从“阅读理念”和“语文基础”两方面对语文老师提出建议。苏教授满头白发精神矍铄，她身上那种淡定从容的气质感染了现场每位老师。

前郭县前来听课的语文教师在进修学校教研员隋国英老师和郝淑萍老师的带动下积极参与学习，收获满满。

查干湖中学高彦学老师热情洋溢的感悟：
“让种子在心中破土而出——听温儒敏教授讲座

      作为一名语文人，感觉自己是幸运的，因为让自己能遨游于五千年的文化中，来滋养着身心，来涵养着情思，来蕴养着德性，才使自身的成长的更丰富。也正是这五千年的文华古韵，才带给我太多美好，生活变得充裕，生命变得充盈。惟有读书让一切才有了不同，腹有诗书气自华，有了书也便有了诗和远方，也正因为当你心中有梦的时候，你种下的那颗读书的种子才会真正的生根发芽。
       温教授醍醐灌顶的讲座，真是让人有着听君一席话，胜读十年书之感。想想，真的只有语文教师静下心来读整本书，才能真正引导孩子读好整本书。
      温教授给我们提出要区分精读课与略读课，扩大阅读量；授之以渔，给学生方法；也要连滚带爬的读书，把握平和的心态，让浮躁心平静下来，来提高学生的生活方式。
      沉浸于读书里，才会让心中的种子逐渐的发芽长大，更有底蕴，更有创新，这样才能更有方向！沉醉于读书里，才会让自己变得更丰美，才能让自己在修身，养性，练脑，悟理上有飞跃性的上升，不断的提升自我！
       读过一句话，每天都应该快乐，达到你的快乐能影响到别人也快乐，便是一种幸福！而读书也是一种经历，在这经历中有过喜怒哀乐，有过嬉笑怒骂，有过心意相通，有过爱恨情仇。只有经历才能影响学生，让学生在体验你的感受中受到启迪，这便是影响了别人，这便是一种传递！
      所以教师要能去啃书，要能去真读书，要能去精读书，要能去广泛涉猎，回到原点，去真正领悟书中真谛，才能传承给学生美好的东西！”

      前郭蒙中陈斯老师感悟：我们青年语文教师要多学习、多看书、多探索、多感受，切忌心浮气躁、急功近利。听完讲座，叹服于专家和老师们的专业性和人格魅力，自己也被一种紧迫感、危机感笼罩着。当自己都没有认真耐心的去啃书，我怎么能去责怪学生没有喜欢上读书呢？当自己都时常懒惰不愿在读书中思考，我又怎么能期待学生能从读书中获益呢？

      温教授、苏教授、张教授、各位授课老师的言谈举止中透露出的的“名著气质”深深吸引了我，我希望自己在接下来的生活中，把读书当做是一种生活方式，手不释卷、手不离笔，读进去在读出来。潜下心来，做一个读书的语文人。

      前郭蒙中白鹤老师心得：听了多位专家、老师的讲座及授课，感触很深，其实我们语文教师教学生学习语文，除了传授知识，更要让学生体会到语文的美好，而语文的美其实就是文学之美。文学美融合了自然与人性之美。文学作品主中所体现出来的，是表现了人对自己生命、意义、命运的发现、思索、把握和追求，美的文学以美如自然景物的外观，体现出人的内在智慧和品格。我们要做的，其实就是带领学生去感受这些，理解这些情感。语文的学习，也应是阅读的教学，而阅读的教学应回归到纯粹，不为着将来或过去，不拘泥于目的，寄兴趣于生活过程，体味创造唯美生活。
      王府学校高红艳老师心得：这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正好处，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更就应具体地体此刻生活的方方面面。
       我们常说：要想给学生一杯水，教师就就应有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
       王府学校王远航老师有关阅读教学的体会：在阅读教学中，我们要引导学生读书，调动学生阅读的积极性。强化读书方法，引导学生以“我”解经、以“经”解经、以“史”解经，多方位解读经典，领悟读书的真谛。
       在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，掌握阅读教学的科学方法，做一颗读书的“种子”，让学生领悟读书的魅力！
       陈燕红老师说，“每个孩子的精神发育史就是他的阅读史，也是他的成长史。作为语文教师，读书的重要性不言而喻，两天的学习，对于整本书的阅读，专家指明了内容和方法，还有要求和鼓舞。腹有诗书气自华，唯有书香最致远。今后我将努力把阅读作为生活工作的常态，引领学生阅读优秀作品，点亮自己也点亮更多的心灯，照亮未来。”
      朱丹老师说，“我的心就像7月的天气一样，热血沸腾！这是一次别开生面的学习盛宴！
       当七旬教授温儒敏先生为我签名的时候，我看到他老人家的双腿一直在颤抖，但老教授没有说累，还耐心的回答同仁的问题，这就是奉献的语文人！
       迟明珠，刘大博两位老师的精彩授课，让我觉得时间那么得短暂，两堂让授课者、听课者以及学生都意犹未尽的语文课，激情飞扬，精彩纷呈。这就是陶醉的语文人！
       张玉欣老师说:每一位优秀的语文教师都有一个丰富的阅读史！张老师的讲话幽默风趣，亲切实在，迎来阵阵掌声，这是魅力语文人！
        走出来，世界很精彩！此次学习开阔了我的眼界，丰盈了语文知识，找到了今后努力的方向，学会制定阅读计划！感受到中国未来离不开阅读，尤其是作为一名语文老师，要做好阅读的种子！把想法落实到做法，然后升华为说法，带动我的学生们阅读起来”

刘宏远老师作诗:

阅读之种播春城，前旗精英珍此行。

贤儒鸿博传正道，德馨勤笃领航标。

个性阅读益博雅，整书兴味挤课暇。

明珠大博示经典，文气致远学(xiao)学兼。

嘉宾受访法独精，妙语开悟心明清。

立康前辈重心长，言近旨远筑基梁。

为师润莘尚无痕，愿做读书播种人

追本溯源，回归初心，让我们为中国未来而读。