<h3>开班第三天，任老师终于回来了。他好像更快乐了。他去了哪里？带回了什么？</h3><h3>原来，就在心护师开班的当日，他接到了县教体局的通知，代表县教体局到地区参加了两天的心理服务体系建设会议。国家高度重视学生的心理健康。</h3><h3>充满大爱的任老师，更加坚定了信念，他要让整个砀山县在未来的五年内，参加心护师培训的教师超过六百人。有了国家政策的支持，相信砀山未来几年的教育会有大的改变。砀山的教育生态必将生机盎然昂。</h3><h3>近14年的国内心理研究发现，中学生的心理问题在逐年增加。</h3><h3>有具体数据表明： 学龄儿童心理问题检出率为15.6%，小学生约13%，初中生约15%，高中生约19%，大学生约25%。</h3><h3><br></h3> <h3>美丽的晓冬老师，就像一条静水流深的河，看似绵柔，内里却有一股刚劲。我们被她一天天溶化在她的温柔里，随着她的气场而动。</h3><h3>循循善诱，她就是我们的榜样。</h3> <h3>作为教师，我们能给到孩子什么呢？我们可能更多地关注到孩子的学习成绩，发自心底地渴望他们健康成长。但我们却不了解成长中的孩子们的内心世界，他们渴求什么？他们需要什么？怎样才是健康成长？</h3><h3>我们不能及时给到他们需要的，这就是问题的症结。怎样对症下药？今天，我们终于找到了有效的解决办法。</h3><h3>它就是基于积极心理学基础上的心理辅导。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>开展个体心理辅导，五个原则不可僭越哦。</h3><h3>一 自愿尊重</h3><h3>二 保密及保密例外</h3><h3>三 平等接纳</h3><h3>四 助人自助</h3><h3>五 转借</h3><h3>护理前，五个自问掌握牢</h3><h3>一问自我状态合适吗？</h3><h3>二问对方愿意吗？</h3><h3>三问时间环境合适吗？</h3><h3>四问Ta的需求是什么，在我的能力范围内吗？</h3><h3>五问我能创造信任安全的关系氛围吗？</h3><h3>全部回答“是”，才能开始。</h3> <h3>示范中的宋晓冬老师。</h3><h3>什么是好的老师？</h3><h3>我做你看，我教你做，你做我看，放手去做。</h3><h3><br></h3> <h3>个体心理护理四项基本功：</h3><h3>一匹配，二倾听，三镜映，四赋能</h3><h3>记住了吗？</h3><h3>如果不会，回家对着娃儿多练习，能把他说到心花怒放，干劲冲天，明天下午的考试一定顺利过关。</h3> <h3>课堂上勤学苦练，就为练好基本功。看，训练时，都拿着小本子，记录着过程中的不足，下一遍重来时，不再出现无效果的行为。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">有个技巧传给你，学会了，就可以很好地稳住哭起来停不了的孩子啦。</h3> <h3>赋能，是要真本领的。作为心护师，肚里有干货是重要的</h3> <h3>展示赋能，尽施妙招。棒棒哒👍</h3> <h3>分享刚才的收获。掩饰不了的喜悦与冲动。</h3><h3>好厉害的方法，此刻都想跑到教室，找到那个平日里拿他没办法的孩子，给他做个护理。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">活动花絮</h3> <h3>助教与学员部分作业展</h3>