【凤霞一班】向善求真 学科育人

小莫

今天，带着期待，迎来了武凤霞老师的绘本教学——《石头汤》观摩课，细细品味、感受，绘本真要讲起来，竟然这么有意思！

　　一开始，武老师就展示了三幅照片，引导学生说出了关键词“布施”。

接着，武老师就鼓励学生们仔细思考，问出了：“既然是找幸福，那和石头汤有什么关系！”这个核心问题。

其实，这时候武老师一开始简单的几个问题的设置，就已经在引导学生阅读绘本的方法了。见微知著，

最后，武老师出示封面，分析封面信息，回顾整个故事，在此处使故事的主题得以升华。

　　武老师在《站在育人的高度教与学》的报告中呼吁大家把育人融入到学科教学之中，使我们的教学与教育完美结合起来。

下午，听了陈淼老师作的观摩课《大象的耳朵》，老师学员们重回八岁做萌娃，和陈老师一起上课。陈老师温婉，细致，心思细腻，对字形、字义、书写的指导准确、到位、自然，又不繁复。对文中小动物和大象的几次对话的读以及理解的指导贯穿始终，学员们在轻松愉悦的氛围中很容易感受到故事中传递出来的道理。

最后，武老师在谈到从经典课例看读写结合时，我们惊叹于武老师那种永不止步的探索，惊奇于武老师丰厚的知识底蕴，对武老师总是能站在前所未有的高度去剖析文本，升华文本，更敬佩武老师扎扎实实做真教育的情怀。

学员学习心得

教学需向真中求

濮阳市油田十二中 程睿洁

近两天聆听了武老师（校长）的讲座，从一开始的佩服、到心灵的震撼、再到完全的膜拜……

十分感谢“中国语文不能忘记的教师之一”、全国语文特级教师武凤霞老师以优美的语言、独特的视角、引人入胜和环环相扣的课堂环节设计，为我们展示了一堂堂精彩绝伦的语文课。

昨天扮演了武老师的学生，今天专心聆听武老师讲授的绘本《石头汤》，我不禁感慨：能够做武老师的学生，在深度思维的同时品味语文学科的魅力，真是一件无比享受、无比幸福的事啊！

今天一天的学习，就犹如醍醐灌顶般，让我获益良多。感悟太多不胜枚举，我就一个我感触最深的点，分享一下吧：

武老师讲《石头汤》

刚刚进入课堂，板书课题之后。武老师先依次展示了三幅照片，通过询问学生图片上的人物以及所做的事情，引导学生说出了关键词“布施”，板书在了黑板上。接着出示了绘本故事的开端，请三位学生说出自己阅读后获取的信息。

武老师紧接着就鼓励学生们仔细思考，可以提出自己感兴趣的问题。学生已经开始深入的思考了，并且自动联系课文题目，问出了：“既然是找幸福，那和石头汤有什么关系！”这个重要的问题。

其实，这时候武老师一开始简单的几个问题的设置，就已经在引导学生，阅读绘本的方法了。见微知著，其实我们在教育教学中也应当有这样的思路与方法，时时引领着学生进行课本的深度研究、进行思维的深度拓展。

武老师的不吝赐教让我感受到了大家的风范，通过聆听武老师的讲授与讲座我感受到了什么叫真语文！作为一名年轻教师我应当踏踏实实的、脚踏实地的学习。

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

江西吉水金滩小学 艾姚香

《石头汤》观摩课心得

学习的第三天，带着对武校长观摩课《爱之链》的咀嚼，今天又迎来了武校长绘本教学——《石头汤》观摩课，原来，绘本真要讲起来，这么有意思！

从未教过绘本的我，通过这节课的学习，不禁也有了自己对绘本教学的粗略看法。

一、绘本需要关注细节

武校长在授课时，引导着学生从一幅幅人物图画中，读出农夫、裁缝等村民的动作、表情中透露出来的冷漠、怀疑的特点。从"三关"中，即关门、关窗、关灯，感受村民封闭自我的特点。

二、绘本需要发挥想像

绘本中，一位站在后排的妇人说自家胡萝卜只有几根，可后来捧着许多胡萝卜，多得都快抱不住了，武校长让学生发挥想象，这个富人在家中又会发生什么呢？通过一系列的想象，整个绘本内容便更加丰富有趣了。

三、绘本融合了中国文化

绘本中小孩穿着的黄衣裳，聚餐时点亮的红灯笼，预示着喜庆热闹的氛围，以及绘本封面中的那个如圆月般散发着光芒的圆环。预示着圆满的结局，一个符合中国人心理期待的结果。

四、绘本需要唤醒教育的智慧

真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一颗灵魂去唤醒另一颗灵魂。古希腊哲学家、教育家苏格拉底认为教育的本质是唤醒，把人身上所具有的真善美特质召唤出来。这也是武校在后来的讲座中提到的"学科育人"，本次观摩课，一个学生说道，这口大锅最后炖出来的是大杂烩！武校长立即纠正，"大杂烩"这个词放在此处不太恰当。当课快要结束时，武校长留给我们最后一个探讨的问题：绘本中存不存在欺骗？我们都知道石头不能煮汤，但是和尚告诉大家用石头煮汤美味，这是否在欺骗众人呢？是否是善意的谎言？老师们最后在批判性思维中不断探讨，得出结论：那不是欺骗，是智慧的唤醒。我们知道，一锅水，几块石头，却让不相互来往的村民陆陆续续从房子里走出来，越来越多的村民也心甘情愿地带着自家的东西投入到锅中，一个个变得慷慨好施，从起初的很少来往，到点亮灯笼坐下，一起欢宴。绘本的意义不仅仅是在咀嚼着一个个故事情节，还在思考如何唤醒人性的真善美，这就是绘本的教育意义。这一堂课我们都明白了，要打开心扉，与人分享，这也是一种幸福。

正如主持人武硕文老师说：绘本是具有智慧含量和高级感的不能让精彩的绘本打了折扣。绘本教学，是一件多么有意义的事情！