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“乡村卓越教师培训项目”小学组

第一学年学习工作总结

　　时光飞逝，岁月流转。弹指一挥间，参加“乡村卓越教师”培训已经一年了。一年来，我们收获了温暖与感动；收获了思想与友情；收获了进步与成长。现将小学组第一学年学习工作总结如下：

一、培训定位精准，学科设置合理，发展方向明确。

　　一年来，北京师范大学高级管理者发展中心悉心安排内容，培训形式多样，内容丰富。2018年9月20日，开展了乡村卓越教师培养项目启动仪式和第一次培训，本次培训以讲座、指导调研和学科工作坊的形式展开。北京的名师名家走进南郑，走进我们的课堂，对我们的教学工作进行深度调研。

　　北京西城区教育学会秘书长杜志勇老师的讲座《在专业发展中追求“卓越”》使我们懂得了：要想成为一名卓越教师要以师德为先，以学生为本，以能力为重，要树立终身学习意识；要培养自己的学术气质，言语气质和书香气质。

　　于浩老师组织了学科工作坊活动。各学科小组认真分析自己的教学风格和面临的问题，根据自身的优势和劣势制订了三年发展规划，并描画了达成目标的实施路径。大家纷纷表示作为一名从教多年的一线老师，我们积累了一定的教学经验，但在漫长的教学工作中，工作热情也一点点被消磨，对自己的定位和未来发展也越来越模糊和迷茫。

　　可以说这次培训成为我们教育生涯的加油站，点燃了我们的学习热情，明确了今后专业发展方向，更坚定了成为一名乡村卓越教师的理想和信念。

二、刻苦钻研，广开思路，提升教育教学综合素养。

　　2018年12月4日——13日，我们走进北京师范大学进行了为期10天的赴京集中研修。本次研修包括专家讲座和跟岗学习两大环节。丰富多彩的讲座让我们经历了一次次头脑风暴，一场场心灵启迪，使我们获得了前沿的教育理论，领略了教育的真谛。大家认真倾听，专心记笔记，积极参与交流讨论，大胆发表自己的观点，每天都以美篇的形势分享自己的所感所得，所思所悟。

　　跟岗学习中，我们走进北京名校课堂，如沐春风，如饮甘露，充分领略了课堂教学的无穷魅力，经历了一次次成长之旅。我们一边跟岗一边反思自己的课堂，每天都要写跟岗笔记，记录自己的成长。

　　回到学校后，我们在全校教师会上做了＂乡村卓越教师＂学习分享，将自己在北京学到的前沿理念和心得感悟分享给全体教师，并积极组织开展一系列活动。

三、实地指导，点石成金，锤炼教学艺术。

　　为了检验我们的研修效果。2019年3月29日，北京专家再次走进南郑，走进我们的课堂，对我们进行实地指导。

　　在日常教学中，我们也不断发挥乡村卓越教师的示范引领作用，经常深入课堂指导青年教师教学，还到牟家坝等地"送教下乡"。在"一师一优课，一课一名师＂评比中，我们上传的视频获省级优课。我们撰写的各类论文在各类杂志报刊上发表，在各级评比中获奖。

四、一年来培训中的收获及后期努力方向

（一）收获

1.通过培训促进了自己的专业知识和理论水平，转变了学习观念。

2.提高了认识和学习的自觉性，我们与专家以及小组内老师的交流互动，很大程度上体现了这次培训的魅力所在，多种多样的培训形式从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可。

3.本次培训给我们提供了学习和展示自己的舞台，大家在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的心得和论文。大家在相互阅读中也得到了学习，及时地写出反思，或者是一些困惑的地方与组内专家及老师交流。

（二）后期努力方向

1.必须提高自己的师德水准。聆听了专家的讲座，使我们感受颇深，受益良多。我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。

2.要不断更新观念。当前，面对新课程新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式方法。未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”，这就要求教师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的研究。

3.必须提高专业知识水平，深化本学科基础知识，加强对本学科基本知识和基本理论理解，掌握本学科的一些发展动态，了解本学科理论与实践的新发展，提高自身更新教学内容和改进教学方法的能力以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

4.必须在培训中提升完善自我。在学习中积淀理论，提升素养。

　　一份春华，一份秋实。第一年的培训结束了，但我们知道更重要的学习和任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，座而言，不如起而行。路虽远，行则至；事虽难，做则必成。既然选择了远方，便只顾风雨兼程；既然选择了卓越，就无怨无悔！