专业学习 我们一直在路上 ——济南十六里河中学南京师范大学学旅纪实

石榴花开

　　近日，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出要大力提高教育教学能力，以新时代教师素质要求和国家课程标准为导向，改革和加强师范教育，提高教师培养培训质量。建设高素质专业化教师队伍，着力强化教师基础作用。坚持把教师队伍作为办好教育的第一资源。7月9日，带着对《意见》的深刻学习和领悟，我校开启了南京师范大学暑假研修之旅，旨在利用暑假学习给自己”充充电””加加油”，真正提升教师自身的专业素养，做专业人干专业事儿！

　　为使本次研修更具实效性和针对性，学校领导在与南京师范大学进行多次深入沟通后，确定了基于我校实际、聚焦教师难题困惑的”私人订制”课程。课程既有学科教师关心的集体备课研究又有班主任专注的班级；既有从心理学另辟蹊径的教育教学研究又有寻根问源的教学有效性探究；借助数据分析的线上学习与评价更是以大数据、大格局为我们拨开乌云见日出。丰富的课程满足了老师们不同的需求，同时也丰盈了我们的专业素养。下面就随着小编回忆一下我们难忘的学习之旅吧！

第一讲 文津课堂导学模式与实施

　　来自扬州文津中学的名校长王军文校长用他幽默睿智的语言向我们讲述了文津中学的课堂导学模式。整个讲座可谓”干货十足”，王校长毫不保留的将贵校集体备课经验及导学案的设计理念教授给我们。这节实打实的讲座让老师们意犹未尽，特别是备课组长们更是逮住与专家面对面的机会，提出我校集备中的困惑，王校长对老师们的提问一一耐心解答。

第二讲 课堂智慧——基于脑科学的学习力开发和管理

　　来自南京师范大学的刘穿石教授为我们带来了名为《课堂智慧——基于脑科学的学习力开发和管理》的讲座。俗话说“一个优秀的老师，首先是一个优秀的心理学家”，了解掌握教育心理学的一般知识对于提高教学效果，顺利完成教学任务有着极其重要的影响。刘教授就另辟蹊径从心理学的角度向我们展示他是怎样借助心理学，把一个个发生在我们日常教育教学中看似解决不了的案例完美解决的。听完他的讲座，我们对所谓的”学困生”有了更新的认识，对于转变学困生有了更多努力尝试的勇气。

第三讲 班主任角色定位与专业成长

　　在我校本次南京研修的学习队伍中，有刚刚送走毕业班的十几位老班。他们兢兢业业无怨无悔的对学生和班级倾情付出。但在他们并未固步自封，他们渴望寻求专业的更大突破。来自南京市教育科学研究所的李宏亮博士就以《班主任的角色定位与专业成长》为题，为老班们指点迷津、灵感碰撞，老师们收获颇丰。

第四讲 在线学习与在线评价的路径探究

　　“互联网+教育”是随着当今科学技术的不断发展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。信息化技术已经渗透到社会的各个方面。教育领域中，一场信息化的颠覆性变革正悄悄地发生着。来自南京师范大学的朱雪梅教授以《在线学习与在线评价的路径探究》为题，向我们展示了新时代大数据背景下的教育教学开展技巧，听课评课变的更具实效更一目了然，教师的专业成长寻求到了一次全新的寻变之路。

第五讲 基于教学有效性缺失问题的再思考

　　课堂教学的有效性是所有一线教师所追求的目标。老师们每天忙于备课、教学、作业批改，但疲惫战术往往与教学的有效性背道相驰。来自南京市建邺区的汪四楼教研员以《基于教学有效性缺失问题的再思考》为题，以全新的维度向我们该如何更好的开展有限课堂教学。他的思维导图理念和英语学科的5511模式为我们打开了有效教学的一扇窗。

专家面对面

　　除了专家精彩讲座，”专家面对面”环节也是相当精彩的。在每位专家的讲座后，我们都会随机抽取两位教师进行学习体会分享和专家面对面提问。老师们积极参与主动思考，学习氛围浓郁热烈。每次讲座后，老师们都感觉意犹未尽。

深度学习 深度分享

　　在学完所有的课程后，老师们分小组进行了深入的讨论。每位老师就所听讲座分享自己印象最深的一个点儿。每个老师精心准备深入思考，将所学所得与自己的工作经验相结合，寻求更大突破。

　　最后，王宝鑫、张卫英、张荫普和王娟老师作为小组教师代表进行典型发言。她们的分享得到老师们的极大认同和共鸣。傅校长最后进行总结，对老师们认真的学习态度加以肯定，鼓励老师们用心成长，用专业的力量寻求教师专业素养的提升。

　　在此，感谢市中区教育局提供暑期教师专业成长发展工程，感谢南京师范大学教师培训中心的领导老师，让我们的这个暑假，学习真正发生。南京研修之行，老师们倾听着、学习着、领悟着、成长着。相信老师们一定能听到了、悟到了，而后做到了。期待老师们借着本次学习的东风，新学期华丽转身。