创新理念谋发展（西安市田家炳中学 胡来宾）

江墨

最后一讲：吴积军《学校发展与理念创新》

       2019年7月10日下午2点半，在蓝田县报告厅由陕西省西安小学校长、书记，陕西省屮小学校本研修项目执行办副主任，陝西省特级教师、陕西师大兼职教授， 陕西省教学名师、正高级教师、陕西省优秀教学能手吴积军做专题报告。

吴积军正在作报告

      报告主题为《学校发展与理念创新》，吴校长从十九大“我们已经进入一个新时代”展开内容，指出未来已来，只是尚未流行。

报告主题《学校发展与理念创新》

      1.站在党和国家发展的需要上考虑：

     教育要培养什么人？为谁培养人？怎么培养人？要培养出中国梦（2035年现代化梦，2049年强国梦）的践行者，培养的人需要有中国心、民族魂；责任心、担当魂；智慧心，创新魂。

2.站在时代发展的需求上去考虑：时代是出卷人，我们是答卷人，如何答好时代赋予教育人的这份试卷？
未来教育将以数字化、网络化、远程化、家庭化、个性化的学校教育、家庭教育和社会教育相结合的教育形式出现。

3.站在家长的期待上去考虑：

如果学生都是你自己的孩子，你怎样培养？
如果学生是你未来的女婿、儿媳妇，你怎样培养？
站在家长的期待上去考虑如果学生都是你自己的孩子，你怎样培养？
如果学生是你未来的女婿、儿媳妇，你怎样培养？

4.教师成长的四个时期和三个关键突破期

◇适应磨合期——1-3年 教学新手:

   教育教学实践能力初步形成，但缺乏教学经验；

◇适应发展期——4-6年 经验型教师:

教育教学实践能力较强，能够较好完成教育教学任务；

   职业倦怠易发期（7年左右）

◇成熟提高期——7-10年 研究型教师:

产生进一步提高和发展的欲望，教学能力与教育科学研究能力协调发展；

职业倦怠易发期（10年左右）

◇反思创新期——10年以后 专家型教师

进入探索和创造时期，形成自己独特的教学风格。

职业倦怠易发期（高级职称评定后）

      通过学习，了解了我们学校需要培养什么人，怎么样培养，要站在国家需要的角度，要有更高的境界才有教育的高度，以后再教育教学中要学以致用，创新理念才能谋取发展。