京师悟道•选择———阳城县小学语文数学教师专业素养提升高级研修班———学习简报第三小组第二期

春之声

教材

教学

讲座

老师

语文

学生

学习

李老师

我们

李燕燕

　 选择了当教师， 就选择了高尚 。汪曾祺曾说：“人总要把自己的生命精华调动起来， 倾力一搏， 就像干将莫邪一样， 把自己炼到剑里去， 这才叫活着， 这才是生命的意义和价值所在。”

不忘初心，砥砺前行。7月14日，我们阳城一百多名小学语数老师在张江霞主任的带领下踏入北京师范大学的校门，开启了第二天的悟道之旅。

求学悟道

　　知识渊博的唐富春老师，应所有语文教师要求，从教材的编写理念、编写特点、使用建议三方面对部编版教材进行了细致地解读。

　　部编版教材整体规划，有机渗透，重在落实社会主义核心价值，体现“立德树人”理念。

　　部编版教材纵向线索清楚，由易到难，循序渐进，螺旋上升。

　　精细、科学的教学建议为我们指明了方向！

温文尔雅的吉春亚老师，为我们带来了接地气的讲座——《本真:语文教学永远的旋律》。

　　“本”是根，是灵魂。吉老师巧妙地由“本”引出语文教育的根。接下来分别从教育之“本”、语文学科之本、学生主体之“本”三方面进行了详细阐述。

　　形象生动的案例，图文并茂，激发了孩子的识字兴趣。

读读古诗，体会意境，活跃气氛。

　　与名师合影，幸福！

李燕燕老师以《话说四则运算核心概念》为题，从教学课堂实际出发，通过一个个事例、一次次精彩的互动，为学员们做了一堂精彩的讲座。听讲过程中，老师们积极参与、踊跃发言。

北京市特级教师李惠玲和我们分享了题为《认真研读教材，培养学生核心素养》的讲座。李老师以“教材是什么”作为切入点，全面客观地为我们分析了如何提高学生的核心素养。

内化提升

　　一个人走得快，一群人走得远！姐妹互帮助，研修共成长！反思忆得失，课堂展风采！

心得一

第二小学 贾 静

一个人的魅力可以影响一群人。 今天下午聆听了吉春亚老师的讲座《本真：语文教学永远的旋律》。语文学科之本，即为：听说读写能力的培养。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。因此，学好语文就是学好“听＂说＂读＂写＂的四项本领。

低年级，主要是识好字、写好字、学好词、读好文、写好话。中年级，主要是以段落为重点逐步向篇章过渡，挖掘语言表达的点例来训练，加强语言积累。高年级，主要是篇章意识，注重文本的整体性;揣摩文章表达方法的学习，培养学生思维的深刻性。

以低年级教学为例，生字教学在学生眼里是比较枯燥无味的，因此在教学过程中我们可以采取一些灵活、简便的生字归纳法，将相同结构生字归纳总结找出共性，编成规律性的小口诀，使繁杂的生字学习变得简单、轻松，促使学生自主学习、合作探索爱上生字学习。

听吉老师的讲座是一种享受，她丰厚的文化底蕴是在长期积累和教学实践中积淀的，这

也告诉我们：好书+实践+反思＝成长!

心得二

阳城县实验小学 武春霞

吉春亚老师的讲座，让我如沐春风。同时也带给我许多思考。“本真”是语文教学的根、魂，是语文教学永远的主旋律。语文重在培养学生听、说、读、写的能力，课堂上的一切环节都要以生为本，不能追求花哨，教材必须求真、求善、求美，且要贴近不同年龄特点的童心。

心得三

河北镇中心学校 原兰兰

部编版教材千呼万唤终于全面始出，聆听了唐富春教授深入浅出的剖析讲解，让我有了“柳暗花明又一村”之感，使我对教材有了一个全新的认识，统编本教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。

唐富春教授给我们分析了统编新教材的突出变化、编写理念、特点及创新设计等内容，让我明白了： 1.教材编写的基本理念： (1)立德树人：挖掘教材的育人功能，发挥语文学科独特的育人价值。(社会主义核心价值观教育、中华传统教育、法制教育等) (2)守正创新：守正，遵循我们自己的语文教育规律，结合课标要求进行自主合作探究创新，吸纳使用以来出现的课改经验以及国外一些创新理念。 (3)语文素养：学生发展核心素养、文化素养、责任担当、实践创新。2.新教材创新特点：阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计(教读、自读、课外阅读)。部编语文教材有意识改变课型混乱的状况，加大了精读和略读课型的区分度，改精读为教读，改略读，为自读。另外，每单元安排了综合性学习、实践活动、写作。我们以阅读为抓手，以活动为任务，最后落实到写。

老师的讲解让我高度全面地了解了统编新教材，“与君虽初识，犹如故人归”虽是初识新教材，但并不陌生。唐富春教授的讲解给我们指明了方向！

心得四

阳城二小 张丽丽

今天为我们讲座的是来自北京教育学院宣武分院的李燕燕专家。李老师《话说四则计算的核心概念》讲座风趣幽默、生动深刻、旁征博引、深入浅出，既有理论的高度，更有实践的深度。李老师用自己的智慧和思考阐述了计算教学中的诸多困惑和问题，更结合具体实例讲解了对不同计数单位和单位个数的研究及运用。

李老师的精彩讲座，既通天线，又接地气，是我们一线教师最需要，最受欢迎的。讲座不仅强化了我们的专业意识，更提升了我们的专业能力，为我们的课堂教学特别是枯燥的计算教学实践提供了大量的学习借鉴的样本，为我们深入推进计算教学指引了方向！

心得五

阳城县第三小学 张海芳

　 今天有幸聆听了李燕燕老师的讲座《话说四则运算的核心概念》，受益匪浅。她深刻剖析了四则运算的原理，生动有趣的课堂教学，争论不休的课堂问题，让我深受启发：课堂上每一个孩子提出的问题，都是我们课堂教学中应该着手解决的问题，有问题的课堂是最有价值的课堂。站在孩子的角度去分析数学问题，促进学生学习，生成智慧，使孩子们的个人风采得到认可与肯定，从而使课堂教学达到轻松愉悦高效。通过今天的学习，我第一次比较清楚的认识了四则运算的算理，原来四则运算就是计算相同计数单位的个数。我会把今天的所学用运到我今后的教学中，让孩子们通过理解算理来掌握算法，让孩子们轻松快乐的学习。

心得六

西河乡中心学校 张翠萍

今天是我们“京师悟道”学习的第三天，来自北京教育学院宣武分校的李燕燕老师为我们讲授了《话说四则计算的核心概念》。李老师针对四则计算过程中学生和老师遇到的错误和疑惑进行了深刻的剖析解答。老师们也畅所欲言，各抒己见，与李老师一起交流探讨，最终验证了四则计算的实质就是“先统一计数单位，再计算相同计数单位的个数”。李老师的讲座让我第一次比较清楚的认识了四则运算的算理，也为身处一线的我指明了今后计算教学的努力方向。

虽然是炎炎夏日，但依然热情百倍，学习让我受益匪浅，相信接下来的几天学习中，会有更大的收获！

心得七

凤城镇下孔完小 冯晓艳

算理教学有助于学生探究意识的培养。算理学习是学生锻炼独立解决问题的重要途径。“算理”教学能让学生了解运算过程中每一步骤存在的意义，而不是单纯掌握机械的运算法则。通过“算理”的学习，学生能养成主动分析问题、探究解题过程的习惯。

今天听了李燕燕老师的讲座，进一步研究了算理，理解了教材的情境编排意图，知道了算理教学要结合这几个步骤来引导学生：了解学生原有认知情况―从学生原有认知起步―让学生在矛盾中反思方法的合理性―在教材的情境中产生思维冲突―归纳总结。

心得八

润城镇屯城完小 杨飞燕

今天我认真聆听了北京李燕燕教研员的《话说四则运算的核心概念》和李蕙玲老师讲的《认真研读教材，培养学生核心素养》后，我收获颇多。李燕燕教研员对倒数和分数除法的讲解让全场老师耳目一新；李惠玲老师的研读对比教材，联系生活活用教材，“是什么和为什么”让我反思到自己对备课深度的要求。今天的学习辛苦并快乐着！

心得九

町店镇中心学校 杨继芳

带着新奇，带着激动，怀揣着求学的欲望，走进了北师大。今天，两位李老师给我们送来了自己精彩纷呈的讲座。为我们每一位数学教师解决了积压多年的难题。

上午，李燕燕老师针对我们教学中的困惑，四则运算的核心概念这个问题进行了阐述，将加、减、乘、除四种运算的算理进行了深刻剖析，让我们明白了四种运算的核心都是相同计数单位的计算。下午李惠玲老师对教材教法进行深层次讲解，让我们清晰认识到，教材是教学活动的载体，也是学生学习活动的源泉。这样，认真研读教材，挖掘教材对我们每一位教者就显得尤为重要。

讲座中，两位老师都结合自己教学中的实践案例，将零散的知识整体化、系统化。形成完整的知识网络。培训结束感觉今天的讲座更接近课堂，更具操作性，对我们以后的教学也更具针对性、指导性，在以后的教学中，我会把自己的所学、所悟润物细无声的渗透到教学中的点点滴滴。

心得十

北留中心学校，付淑芳

去年5月在运城就聆听过李惠玲老师的讲座，今天下午的学习中，李老师又为我们作了《认真研读教材，培养学生核心素养》的讲座。如果说去年听完讲座脑中还是一片混沌，那么今天再听才更加明朗。在今后的教材研究中，我会和大家一样，再多想想数学知识的本质，想想心中那棵“知识树”，从学生的视角出发，多问几个“是什么”“为什么”，做到心中有树，目中有人，教学有术！

　　在新课程自由、崭新的天空下，我们愿意不断学习，汲取知识，探索方法，在学习中成长，在合作中成长，在实践中成长。选择教师，我们无怨无悔！