<h3> 立缙云山脉，赏北碚美景；享山水环抱，悟刚柔并济。天公作美，夏日似秋凉，我们怀惴赤诚的求知之梦，从历史悠久的唐霸故地，到底蕴深厚的渝州西大，尽情领略这里别样的风景！</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><i><b>名师引领 </b></i></font><i style="color: rgb(237, 35, 8);"><b> 共享盛宴</b></i></h1> <h3> 罗萍老师是重庆市江北区教师进修学院小教室主任，高级教师，重庆市政府首批学科带头人，重庆市政府名师，江北区国学学会理事长，江北区小学语文学会理事长。</h3> <h3> 罗老师为我们传授的《“教学评”的一致性》，浅显易懂，实践性强。教，相当于核心素养确立的教学目标；学，指紧紧围绕教学目标所进行的教学过程；评，指针对所确立的教学目标所进行的课堂学习结果的评价。“教学评”与教学活动是一个有机的整体。“教学评”的一致性，其教学的基本特征体现了“逆向设计”的教学设计理念，进而促进深度学习。</h3> <h3> 教学评一致性涉及两种理解：一是针对教师而言，二是针对教师与命题专家而言。前者是指教师在特定的课堂教学活动中，教师的教、学生的学以及对学习的评价应该具有目标的一致性，也就是说，教师应该是教学质量的监测员，既是引导学生学什么的人，也是知道或监测学生学会什么的人；后者是指教师的教、学生的学与命题专家的命题、测试应保持目标的一致性。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><i><b>潜心求知 不负韶华</b></i></font></h1> <h3> “采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”。罗萍老师讲授的内容，既有理论的总结，又有成功的案例，她从《七颗钻石》这篇课文入手，向我们具体展示了如何实现“教学评”的一致性。立足实际、扎根课堂，我们会以饱满的热情将所学所得运用到教育教学实践中，努力提高我们自身素养。</h3> <h3> “操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”聆听罗老师的讲座，坚定了我们执着前行的信念，鼓舞了我们登高求索的斗志！</h3> <h3 style="text-align: center;">互切互磋，交流心得</h3> <h3> 语文教学经验丰厚的丁股长，语重心长地嘱咐我们：要深入学习，不断学习，刷新自我。希望我们能不改初心，更新观念，满怀激情，提升素养。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 一路来，一路去，一路奔行为圆梦！重任在肩，我们将永远行进在追梦的路上……</h3> <h3>制作：初中语文第四组</h3><h3>审核：李 玲 秦奔科</h3><h3>总编：丁素珍</h3>