质量分析知优缺，共同研讨促成长

晨曦

　　图：李瑜

文：杨应敏

审核：邓兴旎

　　文山实验小学2019年春季学期期末检测已经落下帷幕，此次测试，在孩子，家长和教师们的共同努力下，取得了优异的成绩。在取得喜人成绩的同时，阅卷老师们也发现了优异成绩背后隐藏的小问题。于是，在7月14日，学校组织全校各科教师开展了期末质量检测研讨会，希望能以测导教、以测促教，让教师能够及时反思这学期教育教学工作中的得失，明确今后教学上应注意的问题。

质量研讨会根据学科，以年级阅卷组为单位，依次进行质量分析。

语文组从试卷构成、试卷得分、试卷答题情况、建议及出现问题，几个方面分析了本学期的检测情况。

一年级的试卷重基础，重思考，重能力，考察全面，难易适中，符合一年级孩子的认知特点。全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力的不断完善。试卷的内容和形式多数是学生见过和练过的，对优、中、差的学生都有所兼顾，适于对各层次学生的考查。

通过一年级的试卷分析，看出一年级的教师们教学上花了很多心血，在我们今后的教学中要进一步指导学生认真审题，训练学生正确使用标点符号，将句子写通顺。

　　二年级的试卷包括字、词、句、口语交际、阅读、看图写话六大板块，试卷依据课标，立足教材，检测内容全面，题目难易适度，着重考查学生知识的积累和灵活应用的能力能较客观地检测学生的学习水平。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。

　　针对二年级的答题出现的孩子不注意审题，拼读不够准确，掌握不牢固，孩子粗心的问题。阅卷老师们给二年级的教师们提出以下建议：

1、注重良好习惯的培养。

2、平时多注重学生的阅读能力和观察能力的训练。

　　同时，阅卷教师们也提出两个存疑的问题另行了研讨，结果对于“磨”字的读音老师们经过翻阅教材，查阅资料，都认为应该读第四声；对于阅读题里划句子题则划整句话也对划带走正确答案的句子也对，如果出现划比喻句那么就要连同本体喻体都要划。

　　三年级的试卷，结构合理，难易程度适中。其内容涵盖了“听、说、读、写，字、词、句、篇”，题型多样，对学生的语文素养进行全方面的评价。

知识积累题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富，以及作文题的广泛选材，都拓展了学生展示自我的空间，同时注重了基础知识与基本技能的考查。

　　三年级的的孩子在答题时出现多音字辨别错误，写作审题稍显粗心，部分同学作文离题。针对出现问题建议教师在平时教学时夯实基础，注意对学生写作的训练。

　　阅卷教师们针对教学中、阅卷中出现的问题提出来和大家一起讨论。在讨论过程中，语文教师们根据自己的教学经验，查阅资料，向别人请教等方式针对阅卷教师们提出的问题进行了回复，认为“ ”里的句子在数时按照句子的完整（标点符号为依据）为一句。针对作文出现的“我学会了做人”这个作文题仁者见仁智者见智。

四年级的试题分为基础知识、积累运用、阅读理解、习作乐园四个部分，题型全面灵活，紧扣时代主题。试题内容立足教材，难易适度。

通过四年级的试卷分析及出现的问题，阅卷老师们提出了一些建议：

一、在日常教学中培养学生认真书写的好习惯。

二、培养学生学以致用的能力。

三、抓好“三字”的辨析教学。
抓好“同音字”、“多音字”、“形近字”的辨析教学，有效避免学生写错别字。

五年级的试卷题目分为：字词百花园、句子芳草地、口语交际、阅读欢乐谷和写作魔法营五大模块。试卷的题目命名给人耳目一新，看出出卷教师的用心，试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，以各种形式考查了学生从拼读拼音到习作的递进式语文能力。同时试题紧跟时代步伐，与生活紧密联系，涉及到了“民族团结”和“垃圾分类”这些时事热点话题。
作文是半命题作文，突破教材，但又与学生的学习生活息息相关，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

　　四年级的老师们通过阅卷、分析、总结，最终提出以下建议：

1、重视字词教学，夯实语文基础。

2、提高阅读能力，引导个性阅读 。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感。

4、丰富语言积累，注重语文实践。

　　思政学科在教学中注重课本、学校、家庭以及孩子们的生活实际相结合，让孩子们在家孝敬父母长辈，在校尊敬师长，让他们将好习惯融合到自己的生活中去。

　　英语学科注重培养学生的学习兴趣，努力在课堂上营造学习氛围，创造语言环境，从进入教室的师生问候开始，让学生在有限的环境里努力学好英语。

　　科学对于学生来说充满着神奇，在教学中教师们注重引导学生观察生活中的点滴，动手实验，感受科学的奇妙。

　　“生活并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”在美术的世界里，一切都是色彩斑斓，天马行空，美术就是要培养学生的想象力，培养他们的审美能力，让生活更精彩。

　　键盘、鼠标、屏幕、互联网融合成了信息技术，在这个信息共享，资源共享的时代，让学生学会查阅资料，学会共享信息成了一项必不可少的技能，信息技术就是让学生动手操作，实际体验。

　　质量分析如同一面明镜，不仅显示了检测中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，通过认真的剖析和总结，找出差距，弥补不足。对于取得的好成绩，我们要发扬优点，稳定成绩，对于不足的地方，要查找症结，缩小差距。

通过质量分析更让我们清醒地认识到：一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。

总结过去成绩喜人，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我们要脚踏实地，锐意进取，积极推进我校各科教学质量再上新水平、新台阶。