<h3> 《康诰》曰：“作新民。”何谓“新”？“苟日新，日日新，又日新”是也。“新民”如此，“新师”亦然。唯有新流长注，淙淙溪涧才淌出无涯天堑；唯有新露时育，纷纷琼苞方吐放锦簇花繁。务实且求真、康健会生气便是今日的新流与琼浆。</h3> <h3> “教而不研则浅，研而不教则空。”尤溪一中林京榕老师以课题研究为切口，为学员们开设《教师如何做课题——课题研究的实施》讲座，林正高在课题的选题、开题、做题、结题等方面为一线老师提供深入浅出的教授与操作性极强的指导。不仅如此，作研究型教师以达教学的广度；作务实的研究性教师以达教学的深度；作求真且务实的研究型教师以达教学的温度成为投放入每一位学员的一股新流、一晨玉露。</h3> <h3> 曾几何时，教师已然戴上“高压人群”之高帽，心理疾患也成为埋藏于教师心头的暗刺。福州教育研究院何捷研究员的一场讲座让老师们如逢甘霖，《不生气的智慧》让学员们重塑对“生气”的认知，“生气的伎俩”“不生气的法门”让学员们豁然开朗、快意酣畅。</h3> <h3> 讲座后，学员代表作精彩的小结发言。正如他们所说:“用一片云去推动另一片云，用一棵树去摇动另一棵树。”讲座之于教师何尝不是一种思想的撼动与实践的引航呢？</h3> <h3> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”摩拳擦掌的学员们在几日的理论学习后终于迎来了交流学习的机会。大家认真研读《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，就意见的实施效度与可行性展开分组讨论与交流探讨，气氛热烈。</h3> <h3> 言有尽而意蕴无穷，学有歇而知海无涯。今日畅饮“新流”“玉露”，只为孕育来年繁花满露！</h3>