在教研的田野上诗意耕耘——无锡市新吴区教学研究人员线上线下一体化培训班系列报道（二）

炎🌾

教研员

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耕耘

学科

诗意

缘来如诗，在时光一隅，积清源活水；
安暖向阳，携一颗初心，候杏坛花开。

——题记

　　歌德说：“人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。”作为教学研究人员，学习对我们而言更是如水之于鱼，不可或缺。2019年7月13日，我们再次相约国家教育行政学院校长大厦二楼求是厅，共同翻开教学研究的美丽诗篇。

强教学领导力 做学科领路人

　　上午，主持人李燕用她那燕子般轻盈智慧的语言，拉开了第一场讲座的序幕。

什么？
他居然上过陕西卫视《超级老师》的栏目？
他居然还得了第一名？
他居然被封为“超级老师”？
他究竟是谁？
上午，我们有幸走近了这位“超级老师”——北京市中学化学特级教师、全国教育科研优秀教师吴殿更。他为我们作了题为《学科教师队伍建设对策及方法——基于名师工作室的教师教学领导力提升研究》专题讲座。
如何做一个好老师？如何做才能成为一个优秀的学科领路人？吴老师提出了教师教学领导力的八个核心内容：一是学科教研协调能力，二是课堂教学领导力，三是课程建设开发能力，四是教育思想与文化素养应用能力，五是课程德育课程开发和德育渗透能力，六是信息技术应用能力，七是教育科研能力，八是学科教学引领示范能力。
吴老师的讲座不仅有深厚的理论指引，而且素材丰富有趣，会场上不时传来会心的笑声。这八个教学领导力为我们指明了在教学研究上努力的方向，可谓拨云见日。

抬头仰望星空 低头思考前行

　　下午，主持人顾春雨用和风细雨般温柔睿智的话语，带领大家走进了第二场讲座。

北京市大兴区教师进修学校教研员、北京市学科骨干教师王瑜老师，为我们作了《在仰望与思考中前行》的专题讲座。“教研员是什么样的人？要做什么样的人？该做什么？怎么做？”围绕这四个问题，王老师分享了他在教研员生涯中的经验。
讲座伊始，王老师就指出教研员职责重大。他认为教研员要心中有他人，有坦诚厚道的个人修养；要有扎实的基本功；要明确教研员的主要任务，要清醒地认识自己的角色定位。随后，他又从教研员如何进行有效的教学调研、如何说课、如何听课、如何评课这几个方面，凭借他多年的经验进行了接地气的讲述。
王老师平易近人，他用质朴的语言，清晰的条理，真实的事例，将他这些年来从事教研员工作的经验与我们分享，为我们奉上了一场精神盛宴，让我们获益匪浅。我们深刻意识到，作为一名教育工作者必须在实践中前行，在思考中前进，不停寻找教育教学的正确方向！

我们志远行厉 我们诗意耕耘

　　课余，我区教学研究人员培训班班长浦叙德老师与王瑜老师进行了深入交流，双方就学生来源、教育热点、学校评价、私立学校比例、不同学校的终结性评价等进行了探讨。

　　悠悠夏日长，不负好时光。我们新吴人在这里怀揣初心，志远行厉；在这里勤勉不辍，诗意耕耘。

　　问渠那得清如许，为有源头活水来。今天，两位专家不约而同地谈到一个了观点：“较高的学术水平是教学研究人员树立威信的根本。”可见，我们唯有定位好自己的角色，用学识之水涵养自我，用真诚之心成就他人，“讲学习、讲政治、讲正气”，在教研的田野上诗意耕耘，才有可能与教学的真理不期而遇，才有可能在教研这片广阔的草原上信马由缰，闯出属于我们的一方天地！

组稿：鲁剑锋，钱华，张艳

制作：王炎萍