<h1> 如何写好教学反思？如何合理为试卷命题？今天有幸参加了刘振亮老师的讲座《教学反思与制卷策略及技巧训练》，受益匪浅。刘老师的讲座主要包括以下几方面的内容：<br> 首先你要明白什么是教学反思。 </h1><h1> <b> 一、教学反思的概念</b><br> 教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的老师一直非常重视。现在很多教师会把自己的教学实践作为研究对象，反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或育心得等来提高教学反思的质量。</h1> <h1><b> 二、教学反思的内容</b><br> 1.要反思教学行为。教学手段等是不是达到教学目标。<br> 2.要反思你和学生是否配合默契。<br> 3.要反思是否创造性地使用教材。<br> 4.要反思教学过程是否自然流畅，合乎语言教学规律一般遵循先易后难，讲练结合，学以致用等自然的过程。<br> 5.要反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”。<br> 6.要反思教学过程中尊重学生个性差异。<br> 7.要反思教学过程中是否戏份太重，是否存在不真实的“伪探究”学生有提出的问题。</h1> <h1><b> 三、教学反思的常见方法</b><br> 反思日记<br> 详细描述和实际讨论<br> 行动研究<br> 学生反馈<br> <b> 四、教学反思就是研究自己如何教，学生如何学，一般从哪些方面写教学后的反思呢?</b><br> 写成功之处<br> 写不足之处<br> 写教学机智<br> 写学生创新<br> <b> 五、教学反思和案例分析中常见的教学反思的四个阶段</b><br> 具体经验—观察分析一重新概括—积极验证<br> <b> 六、教学反思和案例分析总结</b><br> 教师教学反思是教师借助行动研究不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化发展的过程。</h1> <h1> 高尔基曾说: “最伟大的胜利，就是一次次战胜自己！最伟大的教学反思，就是一次次地分析自己和战胜自我！“<br> 教学反思是一个教师持续进步的重要手段之一。那么写教学反思该怎么做？ <br> 1、教学反思要善于捕捉教学的闪光点<br> 2、教学反思要及时寻觅教学的失误点<br> 3、教学反思要有效凸显教学的发展点<br> 4、教学反思要勤于记载教学的疑惑点<br> <b>六、命题制卷的五个策略</b><br> 为什么考?<br> 考什么?<br> 怎么考?<br> 如何调整难度系数?<br> 如何服务阶段性目标?<br> <b>七、试卷评讲的四个技巧</b><br> 1.准确统计，课堂讲评时解决大面积疑难问题<br> 2.做好记录，个性错误整理到每个学生的学科档案<br> 3.通过试卷讲评，提升学生的积极情感和成功感，发挥学科的育人功能<br> 4.评后反思，不断提高命制和讲评质量</h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><h1> 新课标指出:“ 课程评价的目的不仅仅是为了考察学生实现目标的程度,更重要的是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”做一个细心，耐心，爱心的老师，这些工作必不可少。试卷讲评的过程就是有效促进每个学生发展的过程，也是完善我们教学过程的需要。<br> 刘老师还提到：通过试卷讲评，提升学生的积极情感和成功感，发挥学科的育人功能。著名的教育家第斯多惠说过“教学的艺术不在于传授知识本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”试卷讲评也可以渗透育人功能。<br> “为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”教师写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。<br> “学而不思则王，思而不学则殆”。学海无涯，勤奋作帆，智慧作舟，方能乘风破浪，勇往直前！让我们智慧地去思考，迈向教育事业的新征程吧！</h1><h1> <b>谢谢！</b></h1>