根植小学科学课程标准，推进玩思结合教学改革

胜小王雷

烟雨苏州七月天，小桥流水景绵绵。7月12日，合肥市小学科学骨干教师继续在美丽的苏州大学聆听讲座。此次客座专家是江苏省小学科学特级教师，教育部课程中心学术专家委员会唯一教学一线委员曾宝俊，他为大家奉上一场精彩的讲座《着手于玩，着力于思》--小学科学课堂改革的方向与趋势。       全体听课教师认真聆听。曾老师从知识更新日新月异讲起，结合自身专业成长经历。共质、共情、共行，用具体的教学案例说明让儿童正确地犯错误，犯正确的错误在科学课堂的重要性。并旁征博引金庸武侠，解释科学能力的培养。同时从保护动物角度出发，剖析科学课堂正确的教育教学观。从人文关怀角度，生动演示用“三心二意”的策略组织调控学生，让课堂多一些认知活动，少一些认识活动。玩、思结合，培养学生科学素养。       下午，南京师范大学教育科学学院教授郝京华则为大家生动具体的解读了《小学科学课程标准》。       郝教授从小学科学教育在中国的前世今生讲起，结合小学科学课程标准修订的背景，并对比欧美国家科学课程标准。从一些教材教学案例出发，系统梳理解读了课程标准内容--基本性质、基本理念、课程设计思路、课程目标、课程内容及大概念教学。同时进一步解读了课程标准中新加入的工程技术模块意图，并结合当下热门的stem和创客教育，指导在座教师如何开展能更好培养学生科学素养的教育教学活动。       潮平两岸阔，风正一帆悬。相信经过专家先进教育教学理念指引，实际教学案例的分享，合肥小学科学教育人在今后的教育教学实践上能迈上更高的台阶。 附第一组学员感言：1号王荣 “三心二意”看似贬义的词，在曾宝俊老师的讲座中却赋予了另外的含义―――“好奇心、好胜心、好善心；有意义；有意思”通过这些策略来帮助孩子们在课堂上专注投入！在课堂上，我们要用巧妙的方法来让孩子静下心来认真思考并实验。 郝教授在谈到科学教育改革的历史时，让我对科学课的历史有了新的认识。早期的科学课完全注重的是科学知识的传授。发展到一段时间后，开始侧重对概念性的科学知识的传授，并开始提出了科学方法的传授。一直到我们今天认识的科学课是注重学生科学素养的培养。原来科学课的改革也是在不断探索中前进的！ 2号张琳  两天半的学习，聆听了五位专家的讲座与课例，我的头脑风暴一次比一次更深刻，非常感谢市教育局精心准备的珍贵的学习机会，邀请到这么多学识渊博、勇于探究创新的名家引领我们在科学教育教学的理论与实践中不断提升自我。专家们的学识令我折服，不断探究勇于实践的精神更激励着我在今后的工作中不断努力，加强自我学习，做一个有情怀的教师！期待后面三天的课程…… 3号沈炜 1.上午曾老师的报告中指出了现如今科学课堂中出现的种种科学问题，这很值得我们去深思。科学课堂应该是尊重孩子，尊重教学规律的课堂。让孩子在玩中学，在玩中学习科学知识。 2.下午郝老师就课程标准解读给我们带来了以科学素养为核心德的教学观念。郝老师在解读课程标准的同时对比了美国、英国的做法，在对比中学习了理解了科学标准。 4号张守功  窗外雨声滴答，室内研修正忙。上午聆听了曾老师的《着手于玩着力于思——小学科学课堂改革的方向与趋势》讲座，体会到科学课堂要做到“五度”，即温度、宽度、广度、厚度、高度。小学科学课堂中要多一些认知活动，少一些认识活动。重塑科学的游戏精神，激活学生的探究兴趣，重现科学课堂的益智功能。 下午，听了郝教授对于小学科学课程标准的深度解读，了解到科学课程标准修改的背景以及改革历程，从而产生了以科学方法为主要价值取向的科学课程特征。培养学生具有科学学科所特有的素养，展现出科学学科独特的探究魅力。 5号王雷  曾老师讲座中的三心二意让我耳目一新，三心即“好奇心、好胜心、好善心”，二意即“有意思、有意义”。合理安排教学活动调动学生的三心，让科学课堂有意思、有意义就能更好的避免学生三心二意的学科学。郝教授的讲座让我明白了课程标准的制定是很多专家、学者智慧的结晶，虽然还不很完善和完美，但指引了教育教学前进方向。 6号陈孝雯 曾宝俊老师的讲座，我们要做一个有情怀的科学老师，努力做好一个专职科学教师。我们的科学课堂要是有意义的课堂，要注重学生对科学探究的专注投入，注重对学生“三心”的培养，鼓励学生亲身经历探究，动手与动脑并存，在活动中培养兴趣，理解科学的本质。 郝教授从科学教学改革的历史和社会文化脉络入手，带大家了解背后的故事，知其然知其所以然，使我对科学新课程标准有了更深入的理解与认识。 7号程园园 今天的学习让我对科学教学有了更新更深刻的认识。两位老师都强调一定要培养孩子的思考和学习力，在学习的过程中允许孩子犯错误，但是要让学生正确地犯错误，犯正确的错误，学会用所学的知识解决真实世界的问题。 8号王丽娟 在科学教学中我们常常会遇到一些问题，比如蜗牛选择什么食物这一系列难以完成的实验，一直困扰我们很久，苦于没有找到解决的方法，今天听了曾老师的讲座，真的感觉恍然大悟，原来这个实验设计的问题本身就是存在科学组错误的。曾老师从实际教学出发，让我们从事一线教学的老师收获良多。而梁教授则从课程标准出发，向我们讲述了课标的变化，让我们眼界大开，也很好地为我们的教学产生很好的引领作用！ 9号黄业权今天上午苏州大学实验学校曾宝俊老师一场《小学科学课堂改革的方向与趋势》的报告让人耳目一新。讲座中他强调科学的课堂应“着手于玩，着力于思”。玩追求于兴趣，思追求于意义；玩要让儿童正确地犯错误，让儿童犯正确的错误。对于犯正确的错误就是要用严谨科学的思维得出结论，而非追求结果。同时对于课堂他还提出了“三心二意”的观点。三心即抓住好奇心、利用好胜心、培养好善心；二意即课堂首先是有意思的，但更要有意义。只有这样的课堂才培养出有良好科学素养的儿童。 11号张永梅。  今天听了曾老师的课，对学生的学习能力有了更深层次的理解，能力就要像段誉一样不断练习，也要像虚竹一样不断积累经验知识，更要像周伯通一样在玩中学，兴趣广泛，爱专研，经验+练习+兴趣就形成了能力。 12号尹贵芳 曾老师今天的讲座使我收获颇多，他的教育理念让孩子在玩中学让我感受深刻。记得曾经听过曾老师的一堂课，课堂设计并没有完全按照课本来进行，而是直接带孩子玩一些游戏，直到课堂结束之后才猛然发现所谓的玩其实就是为了得到一个科学道理，学生们恍然大悟效果非常的好。玩中学看似简单，实际需要扎实的基本功和课堂驾驭能力，是我们年轻老师要不断学习的地方。