<h3> 阳光明媚，气候宜人！在这美好的天气里大家的学习热情有增无减，今天聆听了李红婷教授的《教师专业成长路径和策略》和孙岩教授的《生成性教学理论和实践》，都是非常贴近一线教师的精彩课程，听后感慨颇深，收获满满。</h3> <h3> 李红婷教授全程站着为我们做了关于《教师专业发展的路径与策略》的研究报告。李教授借用苏格拉底的教育就是把学生的内心引出来为起点，借助石匠的故事多次强调论述了教学反思的重要性。讲座中，李教授立足核心素养，立德树人的教育理念，针对不同学科为教师们提出了有针对性的专业发展路径与策略，这样有敬业精神和专业素养的教授值得我们尊敬与反思。</h3><h3> <br></h3> <h3> 孙岩教授借助案例分层次我们介绍了生成性教学的理论与实践，指引我们如何优化教学方式，切实提高教学质量！</h3> <h3> 区教研员刘卫青老师这样说:依靠科学尊重规律，回归教育的本质，通过课堂教学把学生的内心世界慢慢打开，引导学生主动性，关注课堂生成。</h3><h3> 立德树人，核心素养要落实到课堂中去，要渗透到每一个学科，每一个人都应走进课堂的深处，回归育人。</h3> <h3> 黄河路街道中心小学刘敬平老师感慨到:能够参与我区组织的这次青年骨干教师培训，虽然时间短暂，教授的授课让我感悟到很多，教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，特别是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。</h3> <h3>刘敬平老师发自肺腑地说“我想，教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧！那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力。”</h3> <h3> 西范小学刘树芳老师对李红婷教授的课非常认同而且感悟到教育就是把学生的内心引出来，让他主动成为自己想成为的样子。怎样实现自己的专业发展做好学生的引领人，听完李红婷老师关于教师专业发展的路径与策略的讲座，使我茅塞顿开。教师专业发展需要自我的反思，同伴的互助还有专业的引领。其中让我感触最深的就是李老师提到的课程整合，学科内部整合和学科之间的整合，这对我的小学数学教学有了很大启发，联想到自己教学中存在的问题和困惑，做好课程整合不仅能提高课堂学习效率，还能促进学生的有意义学习，让学生的知识系统化。所以，在今后的教学中有了李老师这节课的引领，多思考多研究多反思，生命不息，学习不止，在教师专业成长这条路上一步一个脚印地一路向前，一路凯歌！</h3> <h3> 史口分校梅春莲老师写到李红婷教授以:“一个教师写10年教案未必成为名师，但写3年反思一定成为名师”引入讲授内容，确实，作为教师要树立特色意识，形成个性化的教学，就要求我们勇于创新，善于反思，不断积累，不断总结，不断完善。我们只有在反思中才能把自己在教学过程中的所得、所写、所感、所创新形成自己的个性风格，适应新课改需要，将自身教学水平推向新层次！ </h3><h3> 今天下午孙岩教授在讲述“对话性的教学过程”中，也强调教师的反思不要局限于面，要将学生的表现和教师自身的专业素养相结合，因此我们应以研究者的目光审视和分析教学理论与实践中的各种问题，从而不断对自己的教学过程反思，对积累的经验总结，以适应新课程下的教师角色和发展要求！</h3> <h3> 两位教授的讲座，犹如一场及时雨滋润我的心田。通过培训我渐渐找到了自己的价值，感受了作为一名教师的责任感和幸福感。只有不断提高自己，奋斗前行才能用自己的实际行动影响更多的孩子，甚至影响更多的家庭。做教育，做老师，我们一直在路上！不忘初心，砥砺前行！<br></h3>