课改中流击水，深蓝浪遏飞舟——2019年“南宁市学科带头人深蓝工程”项目第五小组简报

星辰

盛夏时节，湘江之畔，南宁市学科带头人深蓝工程培训班小学学员进入了紧张学习的第三天，学员们依旧求知若渴，激情饱满。

　　何为“素养”?“发展学生核心素养”的内涵是什么……7月11日上午，湖南师范大学王卫华教授以生动形象的事例，风趣幽默地为学员们娓娓道来，犹如热辣辣的“湘菜”盛宴，让学员们“大饱口福”，受益匪浅。

理论图表结合，主题深入浅出

       王卫华教授关于“学生发展核心素养”的讲座从核心素养的内涵，核心素养的框架，我国学生发展的核心素养的培育三方面做了系统阐述，明确核心素养的关键是解决“培养什么样的人”，“怎样培养人”的问题，理清了核心素养与学生全面发展，素质教育等的关系。王教授着重讲述了我国发展学生核心素养的培育问题。从“符号到意义”的互化，从“知识到思想”的互化，在鲜活事例、教学案例中，王教授深入浅出地阐明了核心素养的培育方法和途径。

学习劲头十足，思维碰撞火花

学员代表发言

珍惜深蓝当下，且行且思且悟

      “湘楚名师道素养，深蓝学员长技能。”邕城学科带头人深蓝工程学员且行且思，发展着教师自己的核心素养，以师之素养发展学生之核心素养，育全面发展之人。

知识化成思想，成就学员智慧

莫娟红：

心中有梦，心中有情，手中有书，眼中有事，工作有心，生活才能有声有色。聆 听了王教授的讲座，让我深深的体会，知无涯，学无涯，活到老，学到老，要把学生培养成全面发展的人，我感到身上的责任更重了，更大了。作为老师，只有不断地学习，不断地更新教育教学观念.，把学习当作一种生活习惯，才能适应社会的发展，才能更加自信的面对学生，才能胜任这个职业！

张晓婷：

王卫华教授的讲座让我对核心素养的内涵有了一个明确的认识，深刻理解了其“一个核心，三大方面，六个素养，18个小点”的内容，王教授还特别对培育学生的核心素养作了具体的阐述，让我深深地体会到作为一线教师的我们，是学生核心素养是否得到落实的关键，应该要有前沿的教学理念，改变自己的教学思路，从学科教学实践中不断探索培养学生核心素养的方法，切实在传授知识的同时，转化思想，培养能力，提高素质，相信星星之火可以燎原！

班琳琳：

近年来，“核心素养”一词俨然已经成为教育圈中的热词，何为“学生发展核心素养”？“核心素养”如何落地.......在王卫华教授《学生发展核心素养：内涵、框架与培育》的讲座得到了很好的诠释。理论是行动的指南，回到工作岗位的我，将努力更新老师们的教育观念，改变过去“以知识为中心，以成绩为目标”的格局，聚焦每一个课堂，优化教学设计，避免出现目标与内容脱节等现象，在课堂中做到少讲精练，着力体现训练过程，提问问在重点上，难点上，语言文字上。听、说、读、写、思有效结合，训练学生的听说读写能力。真正让核心素养落地，促进学生智慧地成长。

谭春艳：

今天有幸聆听到湖南师范大学王卫华教授关于《学生发展核心素养内涵、框架与培育》的讲座，满满的都是收获。

王教授以国际化的视角，针对美国、俄罗斯、日本等国家对核心素养的解释，理论结合实际，向我们清晰地阐述了学生发展核心素养内涵、框架与培育，让我更清晰地认识到三维目标是核心素养形成的要素和路径，最终落脚点是人的素养，要逐步落实到以人为本的理念中。因此，教师要培养学生学会书本知识的含义以及意蕴，不能机械教学；教师要培养学生学会表达，可以由出口倒逼入口；教师要引导学生把知识转化为思想，形成人生观、世界观、价值观、方法论；教师要引导学生自觉反思自己的认知过程，让知识成为已有思想的“养料”，成为新思想的“催化剂”，最终学会创新。

教师是学生发展核心素养的关键，要多做基于问题或基于项目的学习研究，在身处前所未有的变革时代，要有终身学习的理念，并将核心素养融入到学校各学段、各学科课程中，培养学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

韦晓慧：

        相约长沙

        相约星城

        相约在2019的美丽盛夏

        相约在火辣辣的伟人故里

       今天，王卫华教授给我们带来《学生发展核心素养：内涵、框架与培养》为主题的讲座。王教授从学生核心素养的内涵、核心素养的框架以及如何培育我国学生核心素养这三方面来进行阐述。

         从王教授幽默风趣的语言中，我们知道培养学生的核心素养，就是培养德、智、体、美、劳全面发展的人，即良好的道德品质、优异的学习成绩、健康的身体素质、高尚的审美情操、积极参加劳动。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

         王教授还重点强调了，教师是学生发展核心素养能否在课程、教学、评价中得到真正落实的关键影响因素。

         听了王教授的讲座，我们深知教师的素养在不断的影响着、引领着学生素养的形成。因此，作为教师的我们应该改变自己传统的教育教学观念，不断努力提升自己的专业知识、专业能力和教育智慧，才能培养出适应社会发展和需要的全面人才。

通过专家的引领，我们重新认识自己的专业短板，重新审视自己的发展方向，从而一步一个脚印，从当下出发，朝着更好的自己进发。

甘玉林：

王教授用生动幽默的语言将一个个抽象的名词诠释得淋漓尽致，他先后阐述了学生发展核心素养从何而来、世界各地对核心素养的界定有何差异。教师作为培育学生发展核心素养的关键角色，最关心的问题自然是如何将需求落地实施，对此，王教授从课程、教学、评价方面给出了指导性建议。他重点剖析了在培育核心素养上，新时代前沿的做法和方向。他讲到今天的教师生活在一个前所未有的变革年代，教师要有终身学习的意识，每个教育工作者都应感到任重道远。

本简报由第五小组成员：玉肖美、黎国团、韦明星、陈团英、莫娟红、张晓婷、班琳琳、谭春艳、韦晓慧、甘玉林共同完成。