第二届全国高中语文专题性整体阅读研讨会

于亚文

志合者不以山海为远，道同者跋涉而游集。时值仲夏，草木蔓发，青山可望。在这美丽的季节，迎来第二届全国高中语文专题性整体阅读研讨盛会。本次大会在河北·承德一中举行。与会专家有深圳特级教师、正高级教师陈继英，《中国教师报·现代课堂》主编韩世文，北京师范大学人工智能研究院主研人、全国新课标组核心组成员、高考出题人蔡可，河北省教科所高中室主任、正研究员张瑾琳。与会领导有华东师范大学出版社主任王保振，承德市教育局肖俊泉同志，承德市教育局中学教研室主任王玉强，承德一中胡志鹏校长及李建华副校长、刘建生主任等。与会人员有河北其他市及山西省、河南省、辽宁省等60余人，承德市本市200余人参加了会议。

       来自承德市围场卉原中学马文城、滦平一中张凯、承德县一中韩丽男、承德一中辛凯四位教师，分别聚焦《诗经》专题、鲁迅专题、写人记事散文、《红楼梦》整本书阅读，带领承德一中高一学生，呈现了四堂精彩纷呈的展示课。

    这是承德市启动高中语文专题性整体阅读四年来，第二次集中对外展示活动。目前承德市语文教学改革成效显著，实践学校学生语文素养、学业成绩提升明显，一批年轻的语文课改教师迅速成长起来，部分优秀代表还多次外出送教指导，收获好评。

      此次课堂展示，依然采取展讲结合，评议互动的方式，进一步研讨语文改革策略，探寻深化改革路径，积聚变革力量！

会议流程如下

会议主持人：承德一中张弼莹老师

肖俊泉同志受王国维局长委托致开幕词

第一节课：卉原中学马文城

诗的共鸣 情的绝唱 美得契合。

亮点一：知性课堂。《诗经》作为儒家经典，它在中国古代社会意识形态建构中发挥着“经夫妇、成孝敬、厚人伦、美教化、移风俗”的教化功能，作为中国文学的源头，其“饥者歌其食、劳者歌其事”的风格，又开启了我国现实主义文学的主流。“诗三百”是古代先民真诚的发音，涉及社会生活的方方面面，让学生走进《诗经》---多种解读《诗经》-----最终走出《诗经》，在当今时代，让诗经文化生发多丰富含义，让人去感受、去咀嚼、去品味传统文化的魅力。

亮点二：感性课堂。《诗经》所反映的爱情，内涵丰富，表现形式多种多样，所以，在设计这堂课时，以后代爱情名句去解读《诗经》所表现的多彩的爱情生活。如：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，表现爱情的热烈，追求的绵长，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，表现爱的大胆、奉献，“问世间情为何物，直教人生死相许”，表现爱的执着、坚守，“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表现爱的缠绵、美好，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，表现爱的理智，决绝……学生通过自己理解的多种方式的解读，绘画画的是如此出色、吟唱中完完全全将自己和老师带入到这首诗歌的境界中，让大家在歌声中沉沦、包括孩子们写的现代诗、散文诗、富有感情的朗诵甚至还有表演，在表演中，将《诗经》中的所要表现的人物形象鲜明立体的呈献给了大家，学生通过这样的形式，真真切切走进了课堂，生发了自己的认识和理解……课堂效果令人震撼。

亮点三：理性课堂。一堂课应预设高潮，注重课上生成，课堂中预设了一个与当代社会紧密联系的开放式问题，就是“彩礼”问题意在激发、引导学生去探讨有关爱情观价值观的话题。学生的答案很多，马文城老师驾驭课堂能力十分高明，对于学生提出的问题急中生智，随机应变，就像教育家马卡连柯说过：“教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。有了这种品质，教师才可能避免刻板公式，才能估量此时此地的情况的特点，从而找到适当的手段并正确地加以运用。”教学对象的独特性，决定了教师须有一定的随机应变的能力。教师的工作对象是具有个体思维的人，是活生生的人，那么这就导致了每一个课堂都不可能是完全根据教师的预计完成的。而她的急中生智，随机应变，灵活、巧妙，像绿叶必备光合作用，花儿必备授粉功能一样，能准确地编排如潮起伏的思维程序，能娴熟地过滤她的教学思路，能洞察受种种作用制约的变化无穷的学生心路……学生们在一次次交锋中，各有道理，没有谁优谁劣，认同着、否定着，越辩思路越明晰、越辩思维越活跃。这样的课堂，增强学生思维的深刻性、敏捷性和批判性。在思辨中，提升了他们的人生观、价值观、婚姻爱情观。既走进了传统文化，又紧密联系当下。

亮点四：无限课堂。这节课美在形式，又美在内容，美在契合。教学过程自然、流畅、简洁，无雕琢痕迹。同时，又充满动感，给人舒心、积极的感官享受。几个环节环环相扣，丝丝相缀，精彩亮点频出。一堂课虽然结束了，但是学生们的积累不会结束，探讨不会结束，创作不会结束。这堂课碰触到学生们的灵魂，在他们心底激起层层涟漪，达到的效果将是一生二，二生三，而至无极。教师引领着学生从传统文化中走来，在新的时代生发出崭新的思想，如此绵延不绝，走在通向未来的文明大路上。我不禁想起了原苏联教育家马卡连柯的一段话:“我们教师正面临着一项最光荣、最困难的任务：在教师身上承担着全国的希望，这就是说，我们要为共产主义社会培养人才，在我们的肩上要成长起新的人来，并且在全世界面前建立起完美的共产主义社会，——我们在创造新文化的事业中占据最光荣最显著的地位。”而这堂课，不也看到了一种传承中创造文化的责任、担当吗？

在新课程实施的今天，教师不仅要不断学习新知识,合理地运用教材，研读文本，还要注意尊重学生，关注学生，向同伴学习等，这样才能不断提高课堂效率，真正激发出学生的巨大潜力，就像那句话：给他们一个支点，真的可以撑起地球。追求无止境，探索无穷期，让我们一起努力探索，让语文新课改这条正在腾飞的巨龙，遨游天际。

学生素质真高，没想到这么多高潮和生成，尤其到最后，到顶峰点，戛然而止，效果特别好。😊😊😊此曲只应天上有！

读写绘一体，识辩悟同在，赏爱情之美，析爱情之俗（风俗）。（《中国教师报》主编韩世文先生评价)

诗经专题，一直是我喜欢的专题，那么诗经是什么？是诗的源头吗？是？亦非也，是人性的本真，而马文城老师从爱情诗入手，是谈爱情观吗？是人性本真的清纯美，那一股涓涓细流淌出孕育的是伟大的中华民族的传统！ 第二节课：滦平一中张凯老师

鲁迅专题

最难周树人，最近看客身，新旧同观世，远近各看人。（《中国教师报》主编韩世文先生评价)

演析创共振，观思行同倡，审看客之俗，品看客之鉴。（《中国教师报》主编韩世文先生评价)

纵观张凯老师的这堂“鲁迅专题”思辨提升课，比较完整的贯彻了整体阅读中专题阅读的基本思路，概括起来有如下三大特点

第一、课堂结构新颖、独特，环环相扣，层层推进。

张老师先用砸蛋的方式，对学生进行基础检测，形式新颖，激发学生的兴趣，然后，在用鲁迅先生一句挚情的话语,“忘了我，管自己的生活”开头，引起人们对先生的回忆，然后将作为民族的精神领袖的鲁迅，以启蒙理性的呐喊精神对民众麻木的灵魂进行批判，从传统文化角度进行反思，对“被看着”的悲悯，对“看着”的愤怒塑造的典型的文学人物形象，用情景剧的形式，展现了出来，进而引发学生对“看客”这一时代群体进行深入剖析和审视让学生各抒己见，深入挖掘，最后再进行“微写作”深度解读，让学生真正理解了新时代的看客含义，有一定的新意并且能够和高考链接，有一定的提升和拔高。

第二、多媒课件形象直观，板书设计构思新颖

砸蛋式的试题抢答，激发学生的答题兴趣；带学生穿越时空，回到一百多年前，与大师倾心交谈；长河浪花的动感画面的板书设计，再现人物的伟大历史功绩，审视民族劣根，激发民族魂魄，光照史册，永远流传！一个个精短的名篇标题，一双双精妙的对语，让学生在诗意的境界中升华自我，光亮人生。总之构思新颖，可见一般！

第三、学生思辨动情，表演情景交融，叩问时代人生

以生为本的课堂阵地，不在死气沉沉，而是生机无限，我们可以从本节课学生凝神投入的精彩表演中，从学生激情思辨中找到答案，他们通过本节课，不仅学到了基础知识，而且切身与大师同呼吸，共命运，充实了自我，叩问时代人生！

总之，当我们的专题性整体阅读让课堂成为学生思想飞翔的舞台时，我们教师不是观众，而是在适当的时机进行点拨、启发、追问，用自己的语文素养把学生的理解感悟推举到更高的境界，当我们的学生在舞台上光芒四射时，我们欣赏的目光和针对学生个性的鼓励话语会让他们获得学习的愉悦感和成就感。可以这样讲，张凯老师这堂课是一场课改的精神盛宴，虽然我们正在探索的路上，但我们的课堂都体现着我们语文人的热情和信心，留给我们很多启发和反思！ 第三节：承德县一中韩丽男

写人记事散文巜记念刘和珍君》《小狗包弟》巜记梁任公先去的一次演讲》

《中国教师报》主编韩世文先生评价：人事相依世情醉，忆写相融情谊和；妙笔生花青春事，少年豪言时代声。

亮点一：核心素养巧建构

从语言的建构与运用的角度切入，让学生读三篇回忆性的散文，感知写人记事散文的一般特点，然后运用读到的方法写作一个小文段。注意到了读写结合，体现了群文阅读的实用性。

亮点二：匠心独运巧设计。

一个关涉全局的标题，“妙笔生花，文字鲜活了形象；至真至纯，语言流淌着深情”，既点出三篇散文的核心特点，也表明了师生共同用力的目标。初中写人记事散文的旧知导入，一者唤起学生从前的阅读体验，二者点明本节群文阅读方法。从学生整体感知的课本剧表演到比较阅读后的好文推荐，再到阅读鉴赏后的写作实践，最终归结于散文百花园中的形态各异的花朵的板书……可以说整堂课的环节设计既扣住了主要的教学目标，又做到了读写结合，更强化了学生“我笔写我心”的真情实感创作态度

亮点三：助读文章巧指导

群文阅读的选文不宜过长或者过难，基于同一单元的同题材选文中《记念刘和珍君》一文阅读有一定难度，韩老师在展示课前为学生提供《空谈》这篇助读文章，帮学生理解鲁迅先生对于请愿的态度，这一台阶使学生顺利攀上以文解文的学习高度，明了同一作者不同文章中的文字互相印证是解读文本的好方法，体现了群文阅读的智慧。

清华大学附属中学王君老师的《群文教学——更美语文课》一书里面有这样一种理念：群文阅读，起初感受到的是“山有小口，仿佛若有光”的灵光诱惑，渐读渐进，眼前呈现“豁然开朗”的深广境界。群文阅读教学在承德语文界还处在基于单元教学的同题材选文的尝试阶段，以后的教学中，我们可以尝试以课内文本为主，兼顾课外文本的群文阅读选材，让学生在群文阅读教学中进一步拓展阅读视野，提升思维品质、审美能力以及文化涵养,从而有效地促进语文素养的提升。 第四节：承德一中辛凯

特犯不犯评熙凤，见似未见品人生。三维红楼世间景，多方研学青春情。（《中国教师报》主编韩世文先生评价)

一、举一纲而万目张:辛凯老师独辟蹊径，以曹雪芹典型的创作手法“特犯不犯”，引领学生从小说场景、情节设置、人物刻画三个要素，提炼书中经典章回阅读鉴赏，可谓删繁就简，交给学生一种独特的阅读方法，以此种阅读方法，学生可以理清书中章节，深刻读懂任务，收到“举一纲而万目张”的效果。

二、朱熹说读书需要循序渐进，对于一部巨著来说，循序渐进的最好方法是边读边梳理，辛凯老师教给孩子们制作的阅读思维导图，清晰地呈现了阅读者的研究成果，对于学生的逻辑思维培养，大有裨益。多维角度分析王熙凤，让我们看到了中国小说史中的一个真人，同时与前面的特犯不犯的教学设计相呼应，能如王熙凤，巧如王熙凤，在十二钗中最是不同的，但是最终的命运却又是相同的，千红一哭，万艳同悲，“特犯不犯”在此也不仅仅是一种手法，更是一种创作艺术，让学生们通过这样的一堂课真切的感受到了曹雪芹的“笔区云谲，文苑波诡”。

三、课堂是学生撒欢的麦田。学生清晰的思路、流畅的语言表达、默契的合作展示、主动的思考交流，无不在告诉我们，把课堂更多的给孩子，他们会迸发巨大潜能!辛凯老师驾驭课堂纯熟自然，让孩子们在麦田撒欢，他就做一个智慧的守望者。

下午一点半，名师评课沙龙开始。深圳特级教师陈继英、《中国教师报·现代课堂》主编韩世文、河北特级教师于亚文在主持人张弼莹经承德教师团队深入研究之后抛出的实际问题进行高度评价和深度解析，妙句频出，承德的高中语文课改亮点熠熠，赓续骎骎，信心满怀！

教育局肖俊泉同志进行总结讲话。

紧接着，承德市高中语文教研员于亚文做了《凤鸣歧山花嫣然，朵朵纷芳生紫烟一一生本教育下承德市高中语文课程改革与实践》的专题讲座。

主持人总结：“物有本末，事有始终，知所先后，则近道矣”，语文新课程的实施，是对传统语文教学的基本观念与模式的彻底改变，是现代中国语文教育发展的一座里程碑。于老师从课改的背景、课改的实施、课改取得的成绩角度系统而全面地解析了承德市课改的整体规模、水平、层次！“问渠那得清如许，为有源头活水来”为我们更加明确了课改的目标和任务！

深圳特级教师陈继英评价：于亚文老师，从五个方面高屋建瓴的解读了承德高中语文专题性整体阅读从起步发展到今天一步步成长腾飞的过程和成果，听了让人震撼，让人佩服……承德高中语文人赞称她一句很形象的话，称她为“铿锵玫瑰”，“雌雄同体”🌺🌹🌺总是充满激情，充满正能量的于老师秉承着一种大语文人的情怀，为承德市高中语文做出了卓越的贡献，在承德市高中语文扉页上留下了标秉史册的重要一笔，这是一次跨越长河的变革，成就了学生，成就了一批批正在成长的高中语文人，一定程度上说，这是成就人生的一大功德！承天之德，创天之文化！对市教育局的支持力度给予高度评价！

7月12日8点，陈继英老师做《基于新课改理念的群文与专题阅读教学策略》专题讲座。

陈老师从理论与实践高效契合的角度指导我们：语文新课程的“新”不仅仅是指学习内容和教学方式的创新，它更多或更重要的是指理念上的更新，是能力、情感、态度、价值观与基本知识的高度统一，如果侧重其中任何一点必将导致教学方向与教育目标的偏离。语文新课程的“新”体现的是中国文化继承与创新！是以核心素养为灵魂的！感谢陈老师精彩演讲和教诲！

陈继英老师的专家讲座，既大气磅礴，又循循善诱；既有理论引领，又有实操案例；既深入浅出，又极具指导性。让老师们，豁然开朗，跃跃欲试，急于实践。尤其“人生语文核心素养”的阐释，提升语文品质，开拓教学领域，培育创新型人才，受益匪浅！

上午10点至12点，河北省教科所高中室主任、正研究员张瑾琳老师做了“关于新课改语文教学的几点思考”的专题讲座。站在顶层设计的高度，对新课改下的语文教学，核心素养，提出了自己独到的见解和思路，特别提到了语文老师要给学生提供“逻辑与思维”方面的指导，这是语文老师独有的作用，高度评价了语文老师在新课标、新课程、新高考方面的重要作用，振聋发聩，促使广大老师对课改有不一样的认识和把握，从宏观到微观，明确了自己定位。

张老师借由专题报告形式深度分析了新高考、新课改的形势，不仅从形式和内容上对新课标、新高考、新课改进行分析，而且还指导我们如何去实践新课标所倡导的“自主、合作、探索”的学习方式，以及如何构建开放、有活力又与新高考高度契合的语文课堂！必须建立“大语文”的概念，必须以核心素养为灵魂！让我们对新课改有了一个更深层次的理解！

同时对承德市高中语文课程改革给予高度评价：于亚文老师及她的团队，站在新高考课程的高度创造了一个奇迹！做的经典、规范，值得推广！

下午1点半，《中国教师报·现代课堂》主编韩世文先生讲座。题目《读写说一体，德智美共行》。刚刚开始，韩老师抛出了两个问题进行师（韩老师)和生（与会教师)互动：教师在课堂中的作用？学生资源的利用？形成一个小高潮。离开教师学生做不了的教师导的作用，高开教师学生做的更好的，教师退居幕后。

语文课多姿多彩才是真的精彩！

于老师积极打造自己的团队，一大批教师脱颖而出。老师真正的退位和学生在同一平台探讨质疑、释疑、答疑，让位而不退位。专题性整体阅读属于学科特色教学。教师课堂教学在应用和拓展的层面进行了突围，教学设计层次感强，展示方式追求灵活，善于找到知识的关键。学域范围逐渐扩大，自学，对学，合学，辩学，倾听，阅读，表达，演绎到位，课前的大量阅读，课中，课后形成独特的闭环。师生每节课都是创造：想法、教材、设计、教学、发表、反思，是非常有价值的阅读探讨。四节课都给学生种下了喜欢阅读的种子，打下了终身学习的坚实基础！和新课标、新高考高度一致！于老师确实做了一件功德无量的事😊😊😊

独到的评课！四节课很好的丰腴了学生的内心世界。

韩老师站在理论的最前沿，以互动交流的形式听取了老师们在实践过程中的疑惑，先答疑解惑，然后提出对在新课改中的教师如何发展的建议，引领我们明确课改不仅仅是简单的课堂教学，它应该是，也必须是充满人文关怀的课程！“让位不退位，退位而不缺位”的理念点醒我们智慧的灵犀，为加快新课改，达到新课标的要求起到更加积极的作用！

盛会的效果令人振憾，让人兴奋，激人奋进，使人跃跃欲试。😊😊😊定州二中教师刘会欣自荐和与会教师分享自己的研究成果，做了45分钟的《写论文与做课题的方法计巧》讲座，效果不错👍4点半落下帷幕！此次盛会圆满成功！

相知无远近，万里尚为邻。愿致力于课堂改革的语文人，有爱有纷芳，有梦有辉煌！聚散终有缘，离合总关情，聚是一盆火，散是满天星。让我们在未来在各自的星座上创造出属于语文课改的辉煌！