精于心，简于形，务于实———2019年中考反思与总结

郭猛

弹指之间，又到一年毕业季。往者不谏，来者可追。这学期我又带两个毕业班，九（6）班和九（2）班，一个是我从九年级接手的班级，一个是我从八年级接手的班级，都是60多人的大班，教起来那叫一个字“累”。刚看到新鲜出炉的中考数学成绩：六班、二班96分以上分别为12人、6人，85分以上分别为26人、15人，我感慨万千！年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，每一届我面对的都是千差万别的学生，每一个都是那样的与众不同。而我能做的，就是尽力去发展他们的差异，实现高品质的差异发展，错落有致。看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛！借用习总书记的一段话，过去的一年，我在前进路上奋力奔跑，跨过许多沟沟坎坎，越过不少激流险滩，很辛苦、也很充实，有付出、更有收获。成绩的取得归纳为九个字：精于心、简于形、务于实。

一、充分备课，厚积薄发――精于心
备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的根本保证。我每一节课都要通过资料的翔实收集,教材的整合处理,和本组其他老师的相互切磋,并认真进行教学设计。备好课才能胸有成竹,方可挥洒自如、侃侃而谈。备课主要做到这几点：
1. 备课标――高瞻远瞩,统筹兼顾
课标对各个知识模块教学目标以及教学建议进行了非常精辟的诠释,同时,把整个初中阶段的知识全部罗列,细细研读,便可轻易实现各个知识模块之间的沟通与整合,建立知识网格,对于备课可以起到事半功倍的效果。
2. 备教材――因材施教 丰富底蕴
研究教材的编写理念、揣摩教材编者的意图、教材的结构体系,抓住重点、难点,潜心研究,吃透教材,丰富底蕴。研读教学内容,大量查阅资料,广泛积累素材,只有钻研得深,理解得透,对所涉及的内容了然于胸,课堂上引导学生分析的时候才能做到融会贯通、得心应手。
3. 备学生――因人而异 整体发展
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。我在备课时，根据不同的教学内容、不同学生的发展水平,设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目,选择合适他们的教学方法,因人而异,因班而异。
4. 集体备――集思广义 共享资源
为保证集体备课的质量,我组实行“五定”：定时间、定地点、定人员、定内容、定中心发言人。在教学中我们加强“随机式”集体备课,形式灵活多样。“庇千山之木于一台,汇百家之流于一体”,发挥群体力量,凝聚群体智慧。

二、认真上课，筛选精华――简于形

我在备课的过程中做的比较细,但上课的时候，我摈弃了那种事无巨细、从头讲到尾、细细讲解的做法,将值得学生鉴赏的精华内容筛选出来,作为课堂教学的内核。我力求达到在上课内容的精简,真正做到“大道至简”、“博观而约取”。

1. 目标定位――简明适当

我从设定有效的教学目标开始,进行有效的课堂教学,在课堂上能彻底解决一两个学生切实需要解决的问题。

2. 语言表达――简练流畅

在课堂上,我的教学语言力求言简意赅,使学生听起来心旷神怡。在平时讲课时,抓住核心词,理解关键句,让学生便于思考,问题迎刃而解。

3. 媒体选择――简单实用

我对多媒体的使用比较灵活,制作课件的时候,我特别注意文字内容的呈现方式,围绕教学过程的主线,进行概括提炼,让学生看后一眼就能抓住重点,记忆深刻,不该出现的文字坚决不出现，力求把课件做得简单实用。

4. 内容呈现――简约厚实

课堂上,40分钟转眼即逝。我上课时努力作到及时呈现教学的本质内容，使整节课显得厚实而又简约。内容呈现,直击本质，让学生理解其意义,并会应用。

三、实践活动，合作探究――务于实
新课标倡导用科学探究的方法来学数学。我在教学过程中，想方设法创造条件，让学生亲历得到知识的过程，让教学活动以学生为主体，让合作探究落到实处。不搞花里胡哨的形式，做到真实，不作秀。切实让学生多实践，多动手操作，从而激发探究的兴趣和热忱，培养合作精神，引导学生进行发散性和创造性思维。

最后说点题外话——美的教育，在于师生相互倾慕彼此成全。教育的美好之处在于，老师在成全学生的同时，也成全了自己，待来年忆起时，眼里全是光芒，笑里全是坦荡。

最后一套压轴卷

感动之一：学生们与我在校园里遇见，彼此的目光真诚而热切，相互对视，会心一笑，而不是程式化的一句“老师好”，甚至是绕道而行；在校园外偶遇，学生们会欣喜雀跃，顺口告诉身边的同伴或长辈“这是我们郭老师——猛哥”，神色甚是自豪。
感动之二：中考过后，我收到了学生送给我的几十朵鲜花，说是祝愿我永远如花儿那般灿烂。我的心花确实在那瞬间绽放了。
感动之三：一位不具名的同学给我写了一封信，除了一长段回顾我的种种好之外，还把我平时上课所说的一些话都记录下来了。我都不记得我说了些什么了，学生竟然记录下来了，这样用心的礼物，让我感动于心，再累也值！

总之，昨天成功与否，可为镜鉴；今天机不可失，须倍加珍惜；明天咬定目标，必达“诗与远方”。