<h3>学科四大结构研究是教师成长和成才的必由之路，为了提升教师的专业素养，增强教师对政治学科核心素养的把握和践行，本学期，我校政治学科教师集体进行了《政治学科新课程标准》、“大单元整体学习”、“结构化思维教学研究”等活动。学期末，为了检验教师们的研究成果，激发每一个人的创造活力，我校政治学科教师集体在综合楼会议室开展以“高考题和四大结构研究”为主题的答辩活动。</h3> <h3>本次答辩由张瑞生副校长、李莹主任、毛洪建主任和关雄杰主任担任评委，答辩老师抽签决定答辩顺序。答辩活动一共分为两段，首先对中高考题分析报告和四大结构的解读进行陈述，然后回答评委提问。每位老师分别从知识立意、能力结构、逻辑结构、价值导向四个方面阐述自己对四大结构的看法和观点，老师们语言流利，观点鲜明，逻辑清晰，对问题的把控恰到好处。通过在答辩过程中的思维碰撞，老师们对政治学科有了新的认识。</h3> <h3>本次答辩活动围绕高考题研究，杨娟清、申权美、张碧芬三位老师从“优化考试内容和考试方向”，“高中主观题答题思路”等方面进阐述自己的观点，并就自己的教学经验给接下来的教学方向给出了自己的建议。张正、马彩萍、胡翠三位老师从“对大单元整体学习的理解”，“如何把基础转化为能力”，“中高考题研究中的困难”等角度发表了自己的看法和见解，并对接下来的工作方向进行了说明。张艳芳、彭圣贤两位老教师分别从“中高考题的异同”、“时政知识如何在教学中实践”两个方面提出了自己的观点和建议。</h3> <h3>老教师对问题的思考既深刻又实在</h3> <h3>经过老师们精彩的答辩，张瑞生副校长发言，张校提出，我们要以立德树人为本，把学科核心素养落到实处，通过在教学工作中，贯彻学科核心素养。老师们不仅要研究高考题，还要研究中考题，高中的老师也要对中考题进行研究，初中的老师也要时刻关注高中的内容，不要拘泥于初中或高中，要用结构化思维方式来分析，并融会贯通。</h3> <h3>张副校长发言</h3> <h3>最后，李莹主任对答辩活动进行总结。李莹主任表示，学科核心素养是一个学科的灵魂。 是教学的根本依托，是学科教学之本，也是学生学习的最终目的。把学科核心素养落实，把学科目标具体化、形象化，才能把理念转化为现实，只有落到实处，才能把教育工作做好。同时，要紧跟时代步伐，高考题灵活性越来越强，题目越来越倾向开放性、综合性、选择性和针对性，所以不仅要帮助学生打牢基础，同时还要培养学生的自主学习探究的能力，提高学生的创新能力，让学生的学习能力不断深化、拓展、升华，从而达到能运用知识的高度。</h3> <h3>本次答辩活动对教师们的专业素养提升有着重要意义，同时也对政治学科四大结构有了更深层次的认识。通过答辩，老师们对自己的教育教学方向有了更清晰的认识，同时也意识到我们还有许多不足。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在今后的教育教学，我们将更加努力，积极探索，更好的为学生服务。</h3>