打开双手，放飞理想--英国公立小学观摩有感

斯敏

　　有这样一个事实：中国的中小学数学在全世界名列前茅，但是我们的学生到了大学却表现平平，普遍缺少创新力和创造力。

西方的孩子中小学数学基础普遍没有咱们好，但是在大学里却表现突出，极具创造力和创新力。

让我们走进英国的公立小学来看看他们是如何从小培养孩子们的创造力和创新力的吧！

　　走进英伦风的学校，你会发现在英国中小学的教室内外，总是摆满了琳琅满目、各式各样的教具学具。而这些教具学具有很大一部分是课堂上，学生在教师的指导下制作完成的。

　　英国小学非常注重用从小培养孩子动手能力，来激发孩子的创造力。孩子们每天都有手工课，手工课的内容通常和最近的节日或学习主题相关，比如在圣诞节前后，学校会举行游行，老师便会带领班上的孩子做服装做面具，老师在前面做并说明，孩子在底下跟着学，每个步骤都得自己完成。手工课还会与课程所讲的内容结合，有时是兔子🐰，有时是只青蛙🐸，有时是只凶猛的老虎🐯。

这是低年级小朋友的小手工

　　手工课上，孩子们用“我的小手”来向大家展视：我是一个怎样的人。

我爱我的家人，我爱我的朋友，我希望世界和平！

整体效果是不是很不错？👍

用糖果来设计我爱的蛋糕🍰

　　除了专门的手工课，“动手教育”几乎在渗透每个学科，包括英文、数学、地理、历史、科学、计算机等课程中都能见到，“动手制作”这一部分都会占据相当最大的一部分比例。

这是在学习英国地理，讲到约克这个古典小镇时，学生们根据观察所制作的多铎式建筑！

这是英语课上同学们学习了Malala这篇文章后，计算机课里，同学们在网络搜集资料后所制作的Malala的简介。

两人正在认真的合作完成Malala海报

历史课学习了罗马时代后制作的手工盾牌🛡

平时的阅读课、数学课，也都涉及动手，比如把单词或句子剪下来，贴到一张图的下面，连成一个句子，这样不仅培养了动手能力，还帮孩子们认识了单词的词性和词在句子中的位置。

　　同样的一个题目，另一组同学的难度上升了。他们被要求将图片按顺序剪贴并用自己的话来陈述图片内容。在英国小学，同学们没有固定的座位，课桌按学习小组来摆放，通常分成三到五个小组，不同小组的学习任务和难度都有所不同。

数学课也是在剪剪贴贴中完成的。

　　今天学习分数的相等性。为了验证1/2=1/4+1/4=1/6+1/6+1/6=…老师找来了长度相等颜色不同的几张纸片，通过对折，剪切，粘贴，完美的呈现了相等性。这种教学方法不仅促进孩子们对于分数相等性的认识，又锻炼了孩子们动手的能力。

忽然想到这样一句名言：“我看过了，我忘记了。我听过了，我记住了。我做过了，我理解了。”

DT（科学与设计）课上，孩子们亲手设计剪裁相框🖼

我的相框🖼是可以立起来的哦

　　战场有点恐怖，但是这是常事，老师们似乎已经习惯了。开心的跟我说：“不错不错，今天他们真的很棒！”

父亲节前，孩子们在设计卡片

　　supertato主题周里，孩子们在设计的“我的超级土豆”！

超级胡萝卜🥕

这是什么？ 乐器哦

小朋友和老师一起完成的小鼓

小朋友生日，自己和父母共同制作完成的生日邀请卡

　　动手能力的培养不仅在室内还延伸到了室外，看，这是学前班5岁小朋友们亲手种植的小花小草。

大自然是孩子们学习、体验、观察、探索的最好场所。在大自然里，孩子们的知识得以丰富、体验得以增长、观察力得以提高，而观察所需要的专注力更得到了很好的发展。

园艺种植不仅是一项有趣的活动，也是孩子们学习知识、探索自然的独特课堂。大自然中，孩子们可以尽情释放天性，体会大自然的美，更能培养孩子们主动发现、解答问题的能力。

　　除了校园内的创新动手能力的培养，在校外也常见父母带着孩子穿梭于各个图书馆，博物馆查找资料，获取实践知识。

这是利物浦世界博物馆的管理员正在向孩子介绍石碑上的文字信息。

　　看过了，忘记了。听过了，记住了。做过了，理解了。这不正是学习的真实写照吗？

我们是否曾经有过这种经验，当你亲身做了某件事以后，那种经历就会融入到你的身体里，成为你的一部分，而不是脑海中的知识。所以双手才是最好的学习工具。

打开双手，放飞理想！