<h3> 水韵潺潺，滋润万物生灵；书香幽幽，培育芸芸众生，最是书香能致远！为了提高教师对整本书阅读的指导能力，激发孩子们的课外阅读兴趣，“柳江区书香校园阅读工程种子教师镇江研修营”的学员们来到了江苏省镇江市进行学习，开启一场别样的、有趣的整本书阅读学习之旅。</h3> <h3> 2019年7月9日下午，由镇江市教育科学研究中心教研员张晨晖老师带我们走进《基于整本书阅读的课程设计与实施策略兼谈统编教材快乐读书吧》的精彩讲座。张老师强调了阅读的重要性，要让阅读抹亮孩子们人生的底色，并推荐了适合儿童阅读的优秀书籍。下面让我们跟随张老师走进整本书阅读的课程设计。</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3> 整本书阅读的课程设计分成三大板块进行。</h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">第一板块：依托微课，助推儿童整本书阅读</span></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 教研员张老师指导我们借助微课短视频来呈现一本书的内容或特色，以激发孩子们一睹为快的阅读愿望。</h3> <h3> 第二板块：借助课程，落实儿童整本书阅读</h3><h3><br></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;">张老师用一个个生动祥实的教学案例给我们介绍了师生共读一一整本书阅读的课程设计，具体的备课流程是：文本解读一一课程目标一一阅读计划一一课时安排一一教学设计。</span><br></h3><h3></h3> <h3> 第三板块：研究策略，丰富儿童整本书的阅读</h3><h3><br></h3> <h3> <span style="line-height: 1.8;">张老师给我们介绍了师生共读整本书的阅读策略有：</span></h3><h3>1.预测：通过封面、目录、简介、微课对故事进行预测。</h3><h3>2.找重点：通过人物表梳理人物之间的关系。</h3><h3>3.统整：把整本书整理成一个思维导图。</h3><h3>4.连结：和书中的连结，和另一本书连结。</h3><h3>5.推论：让学生进行假设性的想象。</h3><h3>6.比较：角色互换聊感受。</h3><h3>7.视觉化：观看相关视频、电影，谈谈自己的感受和想法。</h3><h3>8.笔记：书名，插图，题目，目录或者含在文章里的线索进行预测。</h3><h3></h3> <h3> 在张老师详细的解读下，我们<span style="line-height: 1.8;">知道了教师在孩子整本书阅读中的作用是：</span></h3><h3>1.前面引着；</h3><h3>2.身边陪着；</h3><h3>3.身后推着。</h3><h3> 让我们一起走过一次慢阅读的过程，经历一次饱满丰富的阅读之旅。</h3><h3></h3> <h3> 最后，张老师围绕统编版教材每册中的“快乐读书吧”与在座的老师们进行交流，提出了统编版教材非常关注阅读习惯的养成和阅读方法的习得，阅读要有梯度性。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 教研员张老师的讲座循序渐进，精彩纷呈，深深地吸引了在场的每一位学员。大家积极发言，认真记录。</h3> <h3> “听君一席话，胜读十年书”，教研员张老师通过生动的教学实例和精彩的讲座，让我们看到了语文学科教学的新方向。在今后的教学中，我们努力朝着张老师的方向迈进，将整本书阅读活动带到自己的学校扎实地开展下去。推广儿童阅读，我们在路上……</h3><h3></h3> <h3>总编辑：韦姣媛</h3><h3>编辑：韦花乘</h3><h3>文字：王东、韦采金</h3><h3>照片：黄柳妙、曹灿、莫秋菊、黄富思</h3>