<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">孩子从很小的时候就开始会在扮演游戏中融入买卖的情境，“我们一起来开店”、“我当老板，你当客人”……从这些游戏里我们很容易看到生活的缩影，不论是措词语气还是真实互动，孩子们全都演绎得惟妙惟肖，这说明他们已经把社会生活中的经验融入到了游戏中。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">主题前期</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">我们会从孩子自身的购物经验出发，让幼儿带着主题问卷调查去观察常见的购物环境，包括各种店面设计、店内摆设、商品等，引导孩子从购物体验中认识买卖的角色，体验购物的过程，为主题开展垫定基础！</span></h3> <h3>主题中期</h3><h3>主题中期以开展集体主题活动为主，幼儿在主题活动《该去哪里买》、《热闹的市场》等活动，了解了购物是有一定规律的，包括货品的分类摆放及在什么地方能买到什么东西，例如：在菜市场买菜、花街买买等生活常识。</h3> <h3>通过集体活动《钱是怎么来的》、《钱的旅行》、《我会算钱》等了解了在购物过程中必须用到的“钱”，知道“钱”是必不可少的，也知道了钱的来之不易，在购物过程中怎样使用钱币！</h3> <h3>集体活动只是主题活动的一小部分，在这个主题中我们改变了以往不一样的学习方式，在区域中投入不同的主题材料，让幼儿自由操作、探索，从而活动与主题相关的发展！益智区投入钱币，让幼儿在操作中练习钱币的等价兑换，从而活动与数学相关的经验。</h3> <h3>建构区幼儿利用积木搭建了自己的店铺</h3> <h3>科学区区幼儿尝试用不同秤称东西，感受买卖过程中称重，了解不同称的功能及数字代表的含义！</h3> <h3>美工区幼儿用自己喜欢的材料设计自己的小店，有单独设计、有与同伴合作设计！</h3> <h3>主题后期</h3> <h3>孩子最好的学习方式是让他们亲身体验，在《买卖小高手》主题末期我们开展了《跳蚤市场》主题探究活动，幼儿在实际探究中尝试用自己的方式去推销自己的商品，幼儿在活动前计划自己要怎么合理花钱，既能买到自己心仪的商品又能合理规划自己的钱！</h3> <h3>生成活动</h3><h3>在活动开展中期，根据幼儿兴趣和需要，教师以参与的方式与幼儿生成社会活动：《购物的渠道》、艺术活动《我的小店》</h3> <h3>这个主题开展改变了以往模式，激发幼儿的探索欲望，主动参与到主题活动中来，但也存在许多不足之处，例如在活动中不能关注每一个孩子的兴趣，生成更多更有意义的活动；在活动中没有很好的拓宽幼儿的知识面，存在许多局限性！</h3>