让情怀落地-主题班会的设计与创新”

Gemini

2019年7月10日上午，来昆明培训的第五天，我们在淅淅沥沥的小雨中迎来了李黎老师精彩报告——《让情怀落地-主题班会的设计与创新》，其内容和深度都让人敬佩，引人反思。

李黎老师先用“云南十八怪中的一怪”带我们走进了今天精彩的报告，并引用吴非《不跪着教书》正式开始了今天的讲座交流。

李老师将教育情怀的中心思想运用到了主题班会中，运用冰山理论的显性教育和隐性教育引出了今天报告的精髓“情怀”。

李黎老师提出了对班主任工作思考的第一个问题：我希望我的学生成为一个什么样的人？对于这一问题，王校长提出了自己喜欢的标语，从各个方面分析了每个标语的优势。接下来，麻主任和庞老师也分别给出了自己心仪的标语，李黎老师对三个老师的分析给出了自己的看法，同时也给出了她自己对学生的期望。

李黎老师思考的第二个问题是：我如何帮助学生成为这样的人？然后引用鸡蛋理论诠释了：我们要激发学生的内驱力，并诠释如何去激发学生的内驱力、唤醒学生的灵魂和幸福感。

管理好一个班级，主题班会是不可或缺的，李黎老师给我们分享了班会的六大功能：教育、情感感染、凝聚、品德教育、导向和激励，讲解了高一、高二、高三不同阶段开展的主题班会，并让我们聆听了学生的原创歌曲《18》

在设计班会中，我们要坚持成长的规律性和主题的鲜明性结合、学生的主体性与教师的主导性相结合、形式的多样化与内容的丰富性结合、切入的微小性与道理的深刻性结合、时代的贴合度与学生的接受度结合、结果的及时性与检验的延续性结合、时空的有形性与实施的无形性结合的七大原则去设计班会的主题和活动。

第三部分李黎老师着重讲解了如何设计主题班会。第一，主题酝酿阶段；第二，设计实施阶段；

第四部分是主题班会的创新与实践。李黎老师讲解了主题班会方案的设计要求、设计思路、准备工作、活动过程等，并以“我有一个梦想——为中华之崛起而读书”为活动背景为例进行具体讲解，整个活动设计的具体环节精彩绝伦、环环相扣、引人深思。

报告结束后，高文文老师作为教师代表进行精彩的总结发言，并从四个方向分析了自己的心得体会，使人受益匪浅。