<h1><b> 为了加强教学管理，不断提高教育教学质量，构建一套适合我校的规范化、合理化、科学化的教学常规管理体系和学生的“一生一案”档案模式，全面推动我校特色办学稳步发展，切实了解本学期学生的学习情况，6月11日我校教务处对本学期的期末作出了统一安排。</b><br></h1> <h1><b> 本次评估依旧以《生活语文》、《生活数学》、《生活适应》三门学科为考试科目。《唱游与律动》、《绘画与手工》、《运动与保健》、《感统训练》、《康复训练》、《精细动作》六门学科为考查科目。本次期末考试的试卷，由各学科教师对照新课程标准，根据学生的个别化教育计划，结合培智学生的实际情况和发展水平，为每一位学生进行了“量身订做”。</b></h1> <h1><b>《生活适应》、《康复训练》两门学科的老师，从特殊学生社会适应能力欠缺的特点出发，打破以文化知识为主的期末考试模式，切实把学生生活技能作为本次期末考核的重心。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">一直以来，我校注重对学生生活适应能力的培养，把特殊学生必须掌握的基本生活技能作为日常教学内容，通过此次考试的检验，学生在生活自理、家务小技能方面，较上学期都有了明显的进步。</span></b></h1> <h1><b> 《感统训练》对于特殊学生来说是重中之重。此次的《感统训练》测试对照初期的评估量表进行了本学期的阶段性评估，为学生每一块领域的进步，给予了综合性评价。</b></h1> <h1><b> 《唱游与律动》、《绘画与手工》、《运动与保健》《精细动作》四门课程的监测，学生在老师的提示下自行完成身体律动、唱歌、描画、画画、涂色、剪贴、粗大运动等。此类课程意在缓解智残儿童情绪障碍，矫正生理缺陷，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，提高学生身体素质，锻炼学生的粗大运动，提高肢体协调能力。</b></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h1><b> 《生活语文》和《生活数学》两门学科的书面测试，包括口答、笔试、动手操作等多种测评方法，给予学生充分的思考时间，更多地关注学生做题地过程，试卷最大程度地体现了过程性评估。</b></h1> <h1><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><b> 本次评估于7月9日顺利落下帷幕，我校9名评估教师为23名在校生进行了为期一周的评估。评估结束后，7月10日的家校交流会上，家长将收到一份操行评定表，让家长更清楚学生现阶段的能力情况，给家长提供必要而有效的家庭教育指导。</b></span></h1> <h1><b> 每种色彩都应该盛开，每个梦想都值得被灌溉！ 同是阳光下的小花，只是我们的小花经过冷雨霜打，我们愿意用心去灌溉，为孩子插上梦想的翅膀，让每位特殊孩子飞得更高，飞得更远！</b></h1>