<h3> 七月，是生命绿色的季节，是奋飞逐梦的季节，七月之魅力，在于它的浓烈、勃发；在于它的兴盛、充沛。</h3><h3> 7月9日上午，在鄢陵县教体局白岗坡副局长和王建锋主任的带领下，王俊霞名师工作室的全体成员走进了历史悠久，书香浓郁的北京师范大学。我们在这里聆听了北京市特级教师李惠玲带来的讲座——《认真研读教材，培养学生核心素养》。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3> 李惠玲老师以“核心素养是什么”为切入点，全面客观地为我们分析了如何提高学生的核心素养。</h3><h3> 用数学的眼光观察现实世界一一数学抽象<br></h3><h3> 用数学的思维思考现实世界一一数学推理</h3><h3> 用数学的语言表达现实世界一一数学模型</h3><h3> ——史宁中</h3><h3><br></h3> <h3> 教材是什么？ 教材应当是学生从事数学学习的基本素材，它为学生的数学学习活动提供了基本线索、基本内容和主要的数学活动机会。对学生而言，教材是他们从事数学学习活动的“出发点”，而不是“终结目标”。即:它是教师进行教学活动的主要依据，也是学生进行学习活动的主要基础，是师生完成教与学双边活动必不可少的媒体。</h3><h3><br></h3> <h3> 怎么处理算理和算法关系？有哪些使算理和算法有效结合的措施？李老师娓娓道来，以小数计算为例给大家进行通俗易懂的讲解。让大家明白算理必须要让学生感悟，而不是让学生单纯的理解。在小数的口算、计算环节，我们往往先由学生独立试算，其实这就是让学生自主探究感悟算理。</h3> <h3> 李惠玲老师在讲解中其中引入了直观图，对比几种口算方法，寻找其共同点，在感悟的基础上对算法进行一种理解总结。感悟算理和掌握算法是计算教学的两大任务，算法是解决问题的操作程序，算理是算法赖以成立的数学原理。</h3> <h3> 数学来源于生活，扎根于生活，应用于生活。现实世界是数学的丰富源泉和理想归宿，小学生学习的数学应是生活中的数学，是自己的数学。</h3> <h3> 工作室成员学习热情高涨，在培训现场跟李惠玲老师和其他工作室成员探讨算法、算理以及核心素养的问题。</h3> <h3> 李惠玲老师今天的分享更加注重引导教师在教学中关注小学数学的风格。培训中采用了讲座释疑、个案引领、互动交流和共同感受等方法，使教师们对在教学中如何落实新课标，理解新教材和充分应用教材资源有了进一步的认识。<br></h3><h3> 工作室的骨干成员们认真听讲，做好学习笔记，彼此分享培训心得。</h3> <h3> 精彩的讲座虽然已经结束，但是它却深深地感染了我们每一位教师，给了我们深刻的启迪与思考。相信有了专家的智慧引领，老师们会更认真地研读教材，在培养学生数学核心素养的路上走得更快、更远。我们相信，王俊霞名师工作室成员定能在今后的教学中各放异彩，硕果累累!<br></h3> 鄢陵县实验小学