<h3> 细雨中的华师，总是藏着一些恰到好处的惊喜。今天，怀揣着教育梦想，带着探求真知强烈欲望的我们，迎来研修的第二天。</h3> <h3> 郑刚老师用自己的视角来审视美国的教育，把美国的先进教育理念与本土的教育相结合，提出了自己的见解。郑老师指出，学生要积极参与课堂，而积极参与课堂的特征是：被教师的任务吸引，表现出迷恋；持久学习，尽管面对挑战，能坚持不懈；能够享受成功的乐趣。</h3> <h3>在讲SCORE时，郑老师与学员们进行了有效的互动，老师按照成功、好奇、原创和关系提前准备了材料，并按照这四个方面将材料分成了四份，每小组四名学员各持一份，认真思考、积极讨论。</h3> <h3> SCORE：促成学生积极参与课堂的范式：</h3><h3> 成功</h3><h3> 好奇</h3><h3> 原创 </h3><h3> 关系</h3><h3> 参与<br></h3> <h3> 下午，华东师范大学心理学院副院长、博士生导师庞维国教授作了题为《学科教学中学生深度思维能力的培养》的报告。庞院长结合学科教学，用形象的图片以及趣味性十足的案例生动的让我们理解了深度思维以及培养学生深度思维能力的重要性，从不同学科角度详细阐释了怎样培养学生的批判性思维、辩证性思维、创造性思维、情境性思维。这是未来教育的趋势，是对孩子思维能力的挑战，我想它更是对我们教师的一种挑战，也让我们下一步的教学有了明确的方向。</h3> <h3> “教育不是学习一些思维知识，而是训练思维的能力”，庞教授从什么是深度思维、深度思维的特征、翻转课堂与深度思维等方面先给我们介绍了深度思维，然后再结合学科教学，用形象的图片以及趣味性十足的案例生动的让我们理解了深度思维以及培养学生深度思维能力的重要性，并为我们详细介绍了批判性思维、创造性思维以及情境性思维三种深度思维，</h3> <h3> 深度学习不仅要“深”下去，还要“远”开来；不仅要实现当前的教学目标，让幼儿掌握知识、形成技能、发展能力，促进幼儿全面和谐的发展，为孩子托起明天的太阳。</h3> <h3> 华师大，未完待续……</h3>