路漫漫其修远兮，吾将上下而求索（四）

俎廷庆

7月9日，约好的闹钟好像屏蔽了我的耳朵，在清早匆忙中，来到会场。

今天上午我们要学习由中央音乐学院音乐教育学院高建进教授为我们做的“素质型学校音乐教育新体系原理与运用”讲座。

习近平总书记提出“创造人民的美好生活是我们始终不渝的奋斗目标”，所以培养出大批情感方向正确，有较高文化艺术修养的毕业生，就落在我们人民教师的肩上。

1999年中央音乐学院音乐教育系就确立了办学思路：立足中国音乐文化根基，引进、研究国际音乐教育三大体系，将之综合化，走出一条适应新时代素质教育改革的中国化、民族化、科学化、大众化学校音乐教育之路。

新体系的核心思想

――“让音乐属于每一个中国人”

――发挥音乐“立德树人”“以情感人”“以美育人”的综合教育功能。

――全面提高学生的综合音乐素养。

古代说音乐、文学、书画都有陶冶性情的作用，就是美育的意思。“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的”。

怀着期待的目光，我们迎来了第二位教授中央音乐学院原副院长――周海宏教授。

周教授的话语诙谐、幽默，说话特别接地气，会场手机屏一直都在闪动，生怕错过每一个细节。

周教授给我们讲了――音乐何需“懂”。一开始，周教授就说到，以往在学校容易停课的是什么课？――音体美课。此言差矣！语数外可以耽误了补回来，但音乐课却不能补。

一般都说少数民族多都能歌善舞，而我们汉族是唯一一个不会能歌善舞的民族。这就是对音乐的认识与重视程度不够。

他希望我们的社会“听音乐的人像喝酒的人一样多”，那样世界就更美好了。

中午已经错过了吃饭时间，可会场上却无人离席。会后，等人走尽，和周教授合影留念是多么自豪的一件事。

下午，王阳老师的体态律动课也是不能错过的，今天学习的是音乐欣赏里的律动。

相同的乐曲对学生来说却有很多种理解表达方式。

学习已过三分之一，从惴惴不安到渐入佳境，每天都收获满满，见证了自己的成长也期待着学生们的改变与成长。奔跑吧！