心媛国学幼儿园美乐爱导师观察日记分享

伊榛

亚菲老师，有一张天使般的笑脸，只因一颗爱孩子的心，她说：跟孩子在一起最幸福！她把教育格言融进了生活教育中，她说：用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。在幼儿教育路上，她幸福前行着······

宝宝姓名：樱桃
宝宝性别：女
案例观察:樱桃是个爱哭的女孩，遇到不顺心的就先哭，有次因为坤坤抢她的东西，她边哭边找我告状，我就蹲下来，拉着她的小手，告诉她:“宝贝，我们先不要哭，把眼泪擦干净，你这样说话，老师一句都没听清楚，不能帮你解决问题的。”樱桃听到后用小手擦干眼泪，陈述了事情的经过。我对樱桃说：“看，遇到麻烦这样才对嘛，哭是解决不了问题的。”我把坤坤也拉了过来，让坤坤给樱桃道歉，坤坤也知道自己做的不对，很诚恳的跟樱桃道歉，我引导着两个孩子互相拉拉小手，我们是好朋友，以后有玩具想玩，要使用礼貌语，比如樱桃把你的玩具让我玩玩好么？樱桃同意了，我们也要说声谢谢。朋友之间玩具要大家一起分享，这样才玩的开心有意义。
经过几次这样的引导，樱桃进步了，哭闹的少了，班里的孩子们也会用礼貌用语。
反思：孩子有天然的自我保护能力，但他的保护方式就是哭、闹、或者是动手。我们要给孩子一个安全的环境，并用平等的行为与和善的语言跟他交流，引导他与这个社会有效的链接。

宝宝姓名：卜浩坤
宝宝性别：男孩儿
宝宝状况：坤坤宝贝是班里进步最大的孩子，之前爱动手打人，说话含糊不清，语言表达能力较弱，不会上厕所，经过这几周的指导，和老师之间语言交流多了，也会自己上厕所，尿裤子现象减少了，餐前要洗手也能做到，愿意听老师说话，遵守游戏规则。宝贝在中午睡觉前，需要喝奶才可以入睡，睡着不提醒会经常尿床，这一点需要进一步的加强观察引导。
家长沟通：和坤坤妈妈沟通，了解孩子中午在家睡觉是否会尿床？妈妈说，宝宝睡一个小时以后需要喊醒尿尿，否则就会尿床。这一点我们一起慢慢改进尽量不让孩子尿床。跟坤坤妈妈谈及到孩子的进步，坤坤妈妈很开心，说坤坤现在到家吃饭不挑食，尿尿也不像以前乱尿，语言进步也有很大进步，会礼貌用语，宝宝妈妈非常开心。

反思：宝宝进步很大跟环境的和谐有很大关系，幼儿在这个环境中拥有安全感和快乐感，有家的感觉，各方面机能得到很好的发展，心理也得到健康调节，宝宝才能健康快乐的成长。

宝宝姓名：宋轩廷
宝宝性别：男
宝宝状况：宋轩廷小名棒棒，是班里最小的宝贝，一岁七个月，来园第一天，恐惧感比较强、害怕，不愿和老师、小朋友交流，只认准我一个人，只要离开他的视线他就会哭，没有安全感。
　　棒棒在教室就静静的坐在凳子上不哭不闹也不说话，他的眼睛在观察教室着每一个人，看谁会伤害他，谁会对他造成危险。我跟搭班老师沟通，对他多照顾多问候多拥抱，给宝贝亲人的感觉，取得宝贝的信任。
　　经过三天耐心的照顾陪伴，宝贝明显改进很多，也愿意跟老师交流，愿意拉着老师的手，也变得活泼了些，看到小伙伴们搞怪的时候也会露出笑容。
　　每每看到新入园宝贝从嗷嗷大哭到一天一天的改变，开开心心的入园，都好有成就感，也感觉幸福满满的！

反思：面对新的环境需要时间的适应和接纳的过程，这个过程是一个心理历程，需要一个爱者陪伴。幼儿的成长内容就长成在孩子的细胞和意识中，需要老师（父母）全身心的陪伴，有了爱的陪伴，孩子就会自己处理内在的失衡和不安全。顺利走过这一段，未来再有这样的经历，心理历程就会短一些。

宝宝姓名：吉祥
宝宝性别：女
宝宝状：宝贝入园有三周，每天都是有变化的，从刚来时垃圾乱扔，到现在知道把垃圾扔到垃圾桶里；之前喊她的名字都是不理会，现在知道回应，而且规则感也慢慢有所提高，每当出去喊小手拉衣时，就会去主动做这个动作。但宝贝儿比较自我，不愿和小伙伴一起玩耍，都是自娱自乐。宝贝该如何与小伙伴们一起玩耍，一起分享玩具呢？在发加餐的时候，我就引导她分发给大家，而且让小伙伴们对吉祥说声谢谢，让宝贝感受到成就感和幸福感，体会到跟小伙伴在一起是件很快乐很有趣的事情。
反思：科学的教育效果就表现在语言上，语言具有力量感、文化感，语言也是思维的外在表达，甚至是思维本身。对于幼儿来说，捕捉语言当下的感觉并马上说出来，非常重要。当下有感觉又有语言，是对幼儿的语言实践和语言思维的最佳模式。

宝宝姓名：荆美清
宝宝性别：女
宝宝状况：荆美清小名豆豆，年龄一岁八个月左右，有比较强的自理能力，入园第一天就会自己独立进餐，现在可以自己脱鞋、穿鞋，简单的四个字话也会表达。喜欢模仿，每次学儿歌童谣的时候，她就目不转睛的盯着老师，尽管不太会说也试图张嘴去模仿，特别可爱。在睡觉时爱吃着奶嘴睡觉，那天我试着不给奶嘴让她睡觉，开始她有哭闹，我就跟她聊天，转移她的注意力，她喜欢听我说童谣唱儿歌，我就轻轻的摸着她的头，一边轻声的唱着她喜欢听的歌，慢慢的她就不闹了，静了下来，最后眯着眼睛睡着了，就这样到第二天宝贝睡觉没有再哭闹要奶嘴，自己乖乖的躺床上睡着了。

反思：幼儿在0~2岁左右有模仿的敏感期，这个模仿期是很重要的智力发展过程，表明孩子的心智已经发展到领悟和掌握某行为背后的能力的时候了。还有一个口腔的敏感期，在这个时期口肩负着一个重要的使命，就是用口来唤醒身体的其他部分，并且用它来认识外在的世界。在这些发展精神和能力的重要节点上，孩子需要成人的成全和帮助。

宝宝姓名：常思尧
宝宝性别：男
宝宝状况：小名蛋壳，宝贝快三岁了，刚入园时不会自己吃饭，递给他吃的东西也不知道怎么拿，孩子们玩滑梯他也是一脸茫然，不会说话，不知道和小伙伴一块玩。在日常生活中我们就多关注和引导，多和孩子说话，给他有意传递语言信息，我们一遍一遍的重复话语，给他解释一句话的意思。就这样坚持半个月，蛋壳可以做到自己吃饭，自己会穿鞋子，也会用手握东西，也会玩滑滑梯了，但在宝贝说话这方面进步不大。

反思：美国商学院克莱顿·克里斯坦森在他的著作《你要如何衡量你的人生》里说：一个孩子智力的发育，跟他在婴儿时期所收到的词汇量是相关的。在美国，很多富人家的小孩测智商比穷人家的小孩更笨，原因是什么？穷人有很多时间陪孩子，他们跟孩子讲很多词，而且一定要讲足够复杂的成年人的词汇，千万不要讲小孩的话，小孩的话会使得单词量下降很多，所以当你每天都比别的家庭跟你的孩子多讲了一两千个词汇的话，累计下来，小孩在出生的头三年里边，能够听到4800万单词的孩子，这些孩子比听过1300多万个单词的孩子大脑里多了3.7倍良好的润滑连接，而且能够促使细胞呈指数倍地增长，通过与多达一万个突触的连接，每个脑细胞可以与其他数百个细胞连接，也就是说接触大量谈话的孩子几乎拥有了不可估量的认知优势。

宝宝姓名：时沛涵
宝宝性别：女
宝宝状况：沛涵宝贝是个很聪明的孩子，学习古诗，童谣，还有歌曲都能很快的学会。但在与小朋友玩耍时会动手打人，中午睡觉必须拿个奶瓶才能入睡。宝贝打人老师发现让她道歉，她也会很有礼貌的去道歉，告诉她以后不能打人，她满口答应。等到一起玩玩具的时候，她还是会动手打人，我们用说教的方式跟宝贝讲，效果不佳，但还是需要有耐心，慢慢把宝贝引向文明和智慧，减少打人倾向。
反思：在孩子的群体中，会有些孩子显得比别人强壮，比别人智慧，当他感觉到自己有这些力量时，则会通过试验来较量。针对这个问题，需要弄清楚孩子背后的真实情况，给孩子合理的引导，给孩子讲一些群体关系的故事，为孩子接下来的发展带来信心。同时，提供更有吸引力的工作，供孩子一起来探索。

教育孩子需要付出巨大的爱心、耐心、精力、时间和智慧，而孩子为了成长，也会把全部的激情和精力投入到自我的创造和成长需求中。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，让还孩子在爱的陪伴下健康快乐的成长。与孩子一起走过时光的浪漫，一起在记忆深处留下最美好的回忆！