<h3> 学无止境,人生是一个不断学习的过程。学问不都是在书本上得来的,在实践上获得的经验,也就是学问。炎炎夏日,孩子们早已进入愉快的假期,而沙民幼却有那么一群天使,为了丰富幼儿园游戏活动的开展形式,拓展游戏模式的思路,在放暑假的第一天来到薛家湾汇商中心参加“筑梦游戏 回归本真”准格尔旗幼儿园“安吉游戏”专题培训会。</h3> <h3> 游戏真的能点亮儿童的生命?华爱华教授和程学琴老师的讲座里给了我们答案——适合幼儿需要,设置游戏物理环境和资源。游戏环境对幼儿的身体、智力、情感提出“最近发展区”要求,促使幼儿够得着、拿得起、玩得上,但又有利于幼儿各方面的锻炼和发展,可以让不同的幼儿依据自身发展水平和需要进行游戏。从游戏空间的开发性、游戏材料的可控制性两个要点创设游戏环境,有利地从基础上保证了幼儿的游戏权利。另外赋予幼儿游戏自主权,充分保证幼儿游戏时间怎么玩、和谁玩、玩什么,这些都允许由幼儿自己决定。幼儿们可以自由选择独立或是团队游戏,教师并不介入,只让幼儿发挥自己的想象力与创造力,完全将游戏的选择权交还给幼儿。</h3><h3> 这就是安吉游戏,安吉游戏可以点亮儿童的生命。</h3> <h3> “安吉游戏”是浙江省安吉县的幼儿游戏教育的简称,作为一种游戏教育的形式覆盖了整个安吉县所有幼儿园。在“安吉游戏”中,幼儿是游戏的主宰者,而老师们只是为儿童提供游戏的材料、创设游戏的环境并保证他们游戏的时间及安全,同时,他们要能敏感地解读出儿童游戏行为背后的发展。</h3> <h3> 在安吉游戏中教师转变为幼儿游戏的支持者,观察分析幼儿游戏并给予适时指导。首先,教师转变对幼儿表现的主观臆断现象,不能以主观意图干扰幼儿的游戏,从“管住嘴、管住手,睁大眼、竖起耳”的观察要求开始,倾心观察幼儿自由游戏。</h3><h3> 其次,教师捕捉游戏中幼儿的自发学习行为。教师在游戏中通过观察,发现幼儿在自由游戏中的创造、想象、探究、合作、专注等表现。</h3><h3> 再次,教师学习分析幼儿的游戏行为。教师分享幼儿的游戏故事,并将儿童游戏中的故事分解为“已有经验表现”、“正在进行的自我挑战”、“可能的发展”,以开解游戏背后的发展。</h3> <h3> 子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。</h3><h3> 幼儿的成长是千变万化的,教师的学习是永无止境的,珍惜每分每秒的的学习,努力把这份事业做得更好,每天给幼儿带来新奇和快乐。</h3> <h3> 通过一天紧张又充实的培训,教师们对游戏有了新的认识,大家都受益匪浅,感受颇多,在今后的工作实践中更深层次的观察、了解幼儿的游戏,把游戏的权力真正还给幼儿。 </h3> <h3> 屈原说:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,沙民幼全体教师也将在“学中悟,悟中行”向更高的山峰攀登。</h3> <h3> 学到的永远是自己的,希望在今后的工作中能“学有所思 学有所悟 学有所行 学有所成”培养沙民幼孩子终身受益的品质,实现师幼共成长。</h3><h3> 加油,沙民幼的老师们,让我们一起携手,做真正的幼儿教育!</h3>