回归教师的教育原点——价值观与思维方式

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　　7月8日全天，教育部长江学者特聘教授、博士生导师李政涛教授精彩专题讲座《教育变革：回到原点的思考与实践》，激发了广西“八桂教育家摇篮工程”学员们的许多思索。

李政涛教授简介：华东师范大学基础教育研究所所长，教授，博士生导师，教育部长江学者特聘教授，教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究员“生命·实践”教育学研究院院长，浙江师范大学兼职教授，德国柏林洪堡大学访问学者。2005年获得全国百篇优秀博士论文，2009年入选教育部新世纪优秀人才计划。2015年入选国家百千万人才工程，并授予“有突出贡献中青年专家”荣誉称号，国务院政府特殊津贴获得者。先后在《教育研究》、《高等教育研究》、《北大教育评论》、《课程教材教法》等18种核心期刊及《人民教育》等杂志发表论文100余篇，多篇论文被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《人大复印资料》、《读者》等杂志转载，产生了广泛的影响。

　　教育学博士、硕士研究生导师、教育学部唐荣德教授主持本次讲座，并代表学部给李政涛教授颁发聘书。

　　教育学部杨丽萍教授、王彦教授和广西“八桂教育家摇篮工程”副班主任闫若婻老师等现场聆听讲座，并在中场休息期间与李政涛教授交流共同关注的学术主题。

　　教育的过程，就是师生相互超度、相互创造价值、相互玉成的过程，育人就是教天地人事，育生命自觉。李政涛教授以特有的“回归”板书式的现场文档展示，带领学员们理解：为什么要“回归原点”？回到什么原点？他认为，一要“回到价值观”，二要“回到思维方式”。关于现代型学校，他认为，一是价值提升，二是重心下移，三是过程互动，四是结构开放，五是动力内化。提出名师的基本素质“表达关”要有“八度”：清晰度、提炼度、开阔度、合理度、精细度、创新度、融通度、生长度。并用具体事例详细阐述关键词：对于“清晰度”，一要清晰概念；二要清晰学生；三要清晰内容；四要清晰目标；五要清晰方法；六要清晰环节；七要清晰指令。对于“开阔度”，一是把局部的事情放在全局考虑；二是把个体、个别的事情放到全体、整体中考虑；三是把当下、眼前的事情放到历史与未来中考虑；四是把个人的志趣、本校的发展与时代的精神，与国家的需要，与民族的繁荣复兴勾连起来、关联起来。为了克服自我固化、自我板结化、自我化石化，提高“生长度”的方法有：一是激情的持续度；二是积累的厚度；三是视野或格局的宽度。思路决定出路（角度决定思路），带着新思路，寻找新出路；格局决定结局，格局之宽、之大，从何而来？提出参照系的选择与改革：参照系有学习对象、学习标杆、竞争对手、比较对象；标杆人物：与光明俊伟的人同行。

　　李政涛教授同时解读了众多名家观点，如：于漪：课堂是活的教育理论。冯友兰：人生学习的三个境界说，照着说——仰视，对着说——平视（或对视），接着说——俯视。探讨了“人工智能与未来教育”的两个共识：职业重新排位，素养或能力的要求。最后，他认为，对孩子最好的陪伴，就是家长（教师）的成长！课堂是师生共生共长的生命场！

学员们对李政涛教授的主题讲座给予高度评价，对“教的原点”“教育本真”理解更透彻了！

（阮庆贺）听李政涛教授报告有感 ： 才高八斗赛云端，

教育变革回原点。

广大精微显功力，

要乘大势需充电。

（范徽丽）教育变革中的人和事，乃是天、地、人的自然和谐统一。不忘教育初心——教育培养什么样的人？牢记教育使命——“教天地人事，育生命自觉”。李教授用他自己多年的生命体验、教育体验、实践体验，带领我们回归“什么是好教育？好学校？好学生？好教学？”的教育原点，指出教育变革中所必须的思维品质的金、银、铜牌，并在如何提升思维品质上给予了具体的指导。虽是聆听题为《回到原点的思考与实践》讲座，却在李教授的身上寻找到了教育家的生动形象：根植教学、博学多才、思维敏锐、家国情怀、世界视野。“教育家就是要把个人的兴趣、学校的发展与时代的精神，与国家的需要，与民族的繁荣紧密联系。“似乎寻找到了学习的标杆。

（冯玮）李政涛老师不疾不徐的声音让人群静下来，逻辑严谨清晰的观点让人的心灵静下来，那是生命存在的张力！李老师在践行“教天地人事，育生命自觉”的新基础教育思想的过程中，时常回到教育原点思考的生命体验和教育体验，让我们领略到了一位长江学者的学术魅力。在课后的复盘揣摩中我领悟到：教育变革不可能回避价值问题，为此需要与教师一起研究和反思，找出教学行为、言语背后深藏而实存的教学价值观，并与教师一起探讨其存在的依据及合理性, 进而在教师的头脑中重建课堂教学价值观, 并在教学实践中有意识地、持久地去实现。从而帮助老师们创造出属于自己的繁华！

（罗尔波）聆听大师教育智慧，分享高人教育心得，收获明人教育技法，助力达成教育梦想。“教天地人事，育生命自觉”，教育者要回到教育原点，思考教育的本源，培育生命自觉的人，由尊重自己生命，走向关怀他人生命，帮助受教育者树立正确的价值观，实现人的生命质量的提升。在落实“立德树人”根本任务过程中，立足人文关怀，开阔视野，转变观念，勇开新路，不断给自己“立标”、“达标”，不仅把教育当作一种职业，更要把教育当作事业，乃至当作志业，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

（韦鸿敏）融讲、写、记为一体。手脑并用，张弛有度，从容不迫，彰显李政涛教授的高超水平和务实精神。他引用大量的教育案例及教育故事，从学校日常教育生活中的细节入手，对各个观点作了详尽的理论阐述和实践分析，令人易于接受。其理性的分析，鲜明的观点，丰厚的底蕴、严谨的思路，无不让人为之折服。