语文教育大改革，家长们都看懂了吗？

泗阳县致远实验学校

1.语文教材全国统一       按照教育部相关通知的要求，2019年9月新学期开始，全国中小学的三门课程，语文、历史、道德与法治都必须使用统一部编版教材。
      这一通知，将终结各地教材不统一、质量参差不齐的现状。
　 新版部编教材，从2017年9月部分地区开始试用，一直到今年9月全国统一，这一过程历时了三年多。
      我们这里已经使用了新教材，改革后的语文教材长这样：

      新教材还增加了日积月累栏目，内容基本是传统文化的经典：《老子》、《左传》、《韩非子》等等，鼓励孩子阅读和理解中国优秀的传统文化。

还有《我爱阅读》栏目，精选优秀文章，扩宽学生的视野。

      语文老师也一再要求，增加课外阅读量，还给每位小朋友发了阅读存折：

      其实每天10分钟、20分钟的阅读，这个要求本身并不高，关键是要长期坚持，养成阅读的习惯。
      除此之外，我们可以很明显地发现，古诗文的篇幅大幅度地增加了。
      一年级到六年级，旧教材古诗词69篇，新教材增加到128篇，几乎翻番。初中语文的古诗词增加51%，高中必背古诗文从14篇增加到72篇，是原来的整整五倍。
      这次语文教材改革的目的，你看懂了吗？
2.语文教育改革趋势
     部编教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏，曾这样介绍这次教材编写的思路：
     语文教学的病症在哪里？……就是读书太少。

     药方是什么？（在语文教材）编排下猛药。

     统编本语文教材有什么特色？最主要的就是“读书”为要。新教材专治不读书。

     考试倒逼你读书。

      新语文教材中，“名著导读”每学期必读的有2部，另外供学生课外延伸阅读的，有二至四部，这个学生可以自主选择，阅读量也可以灵活安排，处理成“2＋2”或者“2＋4”。
      温儒敏教授建议，教师在课文教学中采取“1＋x”办法，即将一篇课文，附加若干篇泛读或课外阅读文章，目的是拓展阅读面，增大阅读量。

上图为七八年级的名著阅读目录，其中增加了专题探究，驱动学生进行集体阅读，集体探究。

      以前关于课外阅读还有争论，有观点认为，读课外书会耽误课堂学习的主业，是邪魔外道；有观点则认为，爱读课外书的孩子长大才有出息。

      今后这个争论不会再有了，家长们别再说什么孩子太忙，都在应付考试，哪有时间读书。将来，孩子不阅读课外读物，你连考试都应付不了！

     不仅不读书是问题，阅读速度慢也会是问题。

      教材改革后，很多媒体为了吸引眼球，将温教授的话裁剪为“语文高考最后要实现让15%的人做不完”，而实际温教授的原话是：“高考是选拔考试，必须适当拉开分距，还要考阅读速度，有15%的人做不完是正常的”。

      按照这样的说法，学生不仅平时阅读量要大，还要在考试中读的速度快，理解快，消化快，这就必须要在平时通过大量的训练才能做到。
      以前都是数理化使用题海战术，将来语文不刷题，你就会成为那15%做不完试卷的人！
      语文、数学、英语三门课程，数学将适当降低难度，英语将逐渐实施多次考试，取最高分计入，唯有语文，将会大幅提高考试的难度和广度。
      未来，拉分的可能不是数学，而是语文！“学好数理化，走遍天下都不怕”的观点将会被扔进故纸堆，取而代之的，是“得语文者，得天下”。
3.为什么要提高语文的地位？
     最近几年，《中国诗词大会》横空出世，而且是在央媒CCTV的黄金时段播出，再加上还有早一点的《舌尖上的中国》，我们是否可以看出些端倪？
      这些节目的共同点就是：弘扬中国优秀传统文化！       过去，中国国力孱弱，国人普遍对中国文化不自信，所以才有“外国的月亮比中国圆”的说法。
      80、90这一代人成长的过程中，中国还在发达国家后面奋力追赶，所以普遍多少都有些“崇洋媚外”的心态，总会       有“国货好不好”、“是不是外国的月亮更圆”、“要不要过洋节”这样的争论。
      但是随着中国近40年的发展，国家实力越来越强，我们已经成长为世界第二大经济体，接下来，除了朝着第一的宝座迈进，我们还需要做什么？
      古时候，我们形容一个朝代强大，会使用“近者悦，远者来”的表述。
      要想达到“近悦远来”，取得认同感，只有发达的经济还不够，靠军事、政治这样的硬实力也不行，必须依靠文化软实力。所以，在经济、军事等硬实力强大之后，就要进一步提升文化软实力。      美国有美国梦、好莱坞，德国是严谨的“工匠精神”。中国呢？五千年的文明史，优秀的东西很多，但是发掘还不够，宣传还不够，国际认同还不够。
     国家发展到了一定程度，就需要文化输出。让其他国家承认你、佩服你，对你心悦诚服、五体投地，才能进而成为利益共同体。
      进行文化输出，我们自己首先要加强文化自信，所以势必要加强中国优秀文化对学生们的教育和熏陶。
      现在的中小学生生活的环境和80、90们不一样，他们从小生活在衣食富足、快速发展的国家，天然就认为中国是强大的，中国文化是优秀的，他们的民族自豪感是从小就有的，这个感觉，和80、90们是不一样的。
      未来二十年，当现在的小学生们——浸润在中国优秀文化中的孩子们长大后，还会有什么崇洋媚外么？       他们会像汉唐时期的国人一样，带着无比的自信，代表中国站在世界舞台中央，享受着“近悦远来”的荣耀，是不是很有画面感？
      所以，不断地大力弘扬中国优秀文化是国家战略，未来中国优秀文化的分量只会越来越重，绝不会被削弱；相应地在中高考，语文的分量只会越来越重，绝不会被削弱。
      这是国家意志，你必须要看懂，看不懂就要吃大亏。
以后，再要有哪个孩子地震被救后说“我要喝可乐”，这事新闻都不给你播，如果这个孩子说“我要喝农夫山泉”，成为农夫山泉男孩，这个可以给你播。
      开个玩笑，但道理就是这个道理。
4.结语
      看了上面的分析，相信家长们的大目标已经很明确，不会再跑偏了。
      将来，高考最具区分度的科目可能会是语文，题目难度最大的，可能也是语文。但是对于阅读积累足够多的学生，比如武亦姝，语文可能很简单。      就这样，阅读量大的孩子和不阅读的孩子，拉开了巨大的差距，这差距体现在中考，可能是重点和非重点，体现在高考，可能是名校与非名校，可能是一本和二本。
      我觉得，以后学习语文，最重要的就是两件事了：第一，大量地背诵古诗文，第二，大量地课外阅读。这两件事不做，你就会被抛弃。
       从现在开始，家长们要培养孩子对传统文化的热爱，培养孩子的阅读习惯，如果还在执迷不悟地报奥数班，那真要输在起跑线上了。