<h3>7月6日上午<br>活动主题：扮演游戏</h3> <h3>暖身游戏：主人与仆人<br>玩法：两人一组，分别做主人与仆人。仆人执行主人的任意命令，随后交换主仆身份。</h3> <h3>教师体验扮演游戏：汉斯来了。<br>1.苏老师讲故事<br>2.苏老师引导教师自主选择扮演角色<br>3.教师分组创设故事情境：汉斯家、森林、坏国王家、好国王家、教堂<br>4.完整表演故事</h3> <h3>苏老师敲黑板👨🏫：<br>1.想象力是为了维持自我完整性而发展出来的能力。<br>2.扮演游戏与投射游戏最大区别是打开自我想象世界，与他人分享，开始与人建立深入关系。在建立关系中不断试探，探索关系中的弹性，不时的在现实与想象中跳跃。<br>3.教育是勾引、引诱、是唤醒学生自发性。如苏老师在活动中给了我们一个自由发挥创作的空间，我们慢慢敞开心扉的过程可以让我们理解学生的行为表现，可以让我们更有耐心等待学生的改变，给学生充足的时间，也给师者充足的时间！</h3> <h3>下午活动：戏剧游戏<br>苏老师先从理论的高度为在座学员介绍了戏剧游戏的发展历程、方式以及目标。<br>苏老师还特别对“戏剧”和“创造性戏剧”进行了细致区分，明确指出，“创造性戏剧，是一种即兴的，非展示的，以程序进行为中心的一种戏剧形式。其本质在于最终让人更健康，更有弹性。”</h3> <h3>热身游戏：鲨鱼来了<br>苏老师先带领全体学员开展了以身体控制、身体创作为主的创作性戏剧。听，“鲨鱼来啦！”一声惊呼，“吓”得学员们“嗖”地一下跳上了小小的“船”，挤在一起，抱成一团。</h3> <h3>用身体创造造型独特的椅子：<br>惬意舒适的太师椅，滑稽有趣的摇摇椅，功能强大的按摩椅，还能齐心协力创作出逼真的家用电器：跑步机、吹风机、闹钟、洗衣机、血压计、冰箱……真可谓创意无极限！每一种创意的背后透发着的是“我们不一样！”</h3> <h3>活动高潮来啦！<br>苏老师悄悄布置任务，学员们凭借着想象，用身体摆出了不同的空间：有艺人的豪华客厅，有农村的简陋厨房，还有忧郁症青少年的书房。<br>布置完空间后，苏老师组织大家逐一参观，然后猜一猜，说一说，通过不断地启发，引领着大家亲身感受创造性戏剧的魅力。</h3> <h3>苏老师总结：创造性戏剧就是要让参与者面对不同的观点，学会沟通、接纳、理解，让戏剧成为工具，在玩耍中理解事物的本质。<br> 想要更深入地走进创造性戏剧吗？<br>苏老师推荐书目：<br>《大人心理童话》《读孩子们的书》《故事与神奇》</h3>