点燃教研热情的上海求学之旅——记广东省中小学幼儿园名园（校）长，名师工作室主持人团队上海培训

王思婷

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    2019年6月23日，岭师附中一行9人奔赴魔都上海，接受了一场为期5天的省名师工作室主持人团队培训。此次培训活动丰富多样，以专题讲座为主，兼有破冰活动，研讨交流，参观学习等。专题讲座中既有前沿的教育理论知识，也有研创教学成果的妙招，有当前课程教学的问题剖析和课程改革建议，也有设计工作室研修活动的指导；破冰活动和联欢晚会妙趣横生，其乐融融；研讨交流中同行切磋，相互学习；参观学习开拓眼界，学习经验则。这真是一场收获满满，欢乐多多的学习之旅。

Part 1 活动概览

Part 2 讲座概要

讲座1《核心素养与课程教学改革》华东师范大学国际与比较教育研究所副所长邓志伟

    讲座内容主要有3部分——核心素养时代的来临，课堂教学问题的剖析和课程教学改革的相关建议。21世纪的核心素养主要体现在4个能力：生存力；竞争力（批判、创造、合作、交流、文化、计算）；学习力（学会学习，元认知与反思性思维智慧）；发展力（底蕴、后劲）与和谐发展。邓教授还指出了当前课堂教学存在的问题。教学方面存在4个问题，即课程知识量偏多，课程知识偏难（超出美国两年水平），课程类型单一（拓展性研究性课程），和缺乏知识分享与建构的课程观念。教与学方面也存在4个问题，教学时间过长；过度练习与作业量超负荷；考什么，教什么，学什么；教师主导教学与学生被动接受学习；缺乏个性化教学与深度学习。针对以上问题，邓志伟教授提出以下6个课程教学改革建议：充分建构从范例到规则的教学机制（From examples to rules） ，建立深度学习和深度思维的强大学习心理支持；推动学生参与，达成深度学习，实现教学的有效性；从记忆性认知转向理解性认知；片段性学习转向整体联通性学习；维持性学习转向批判创造性学习；教师角色转型推动课堂教学转型。

讲座2《研创教学成果，名师再发展的新引擎》 全国中小学教师继续教育网总编张晓明     张晓明教授结合自己对基础教育国家级教学成果评奖情况的研究及自身经历，阐释了研创教研成果对名师再发展的重要价值，并以荣获全国教学成果一等奖的李吉林的情境教育和窦桂梅的主题教学作为典型例证。最后，张教授介绍了锤炼教学成果的4个“行动密码”。第一，瞄准有价值的研究领域，即教学成果可以围绕改革热点，实践难点，发展焦点和行动亮点。第二，设计有效能的研究路径，有区域进阶式研究路径，主题螺旋式研究路径，行动研究式行动路径和课堂聚焦式研究路径等。第三，创造有新意的改革谋略，有确立研究假设，描述行为体系，建构行动模型，拓展实施路径，提炼时间要义，创新思维模式，梳理操作范式，揭示课型特征等。第四，呈现有品位的成果表达，即如何填好成果申报表。 讲座3《TALIS与提升教师关键能力》上海师范大学国际与比较教育研究院院长张明选教授

    张明选教授主要介绍了上海TALIS的调查情况和上海提升教学能力的经验。TALIS（全称Teaching and Learning International Survey），是经合组织（OECD）开发的“教师教学国际调查”项目，主要研究学校教师对学生学业和成长发展的影响。 基于上海市TALIS的调查结果，上海市教委提出了十三五期间，上海教师专业发展和在职研修的新要求——提升教师“1+5”关键专业（专项）能力，即育德能力，本体性知识技能，信息技术能力，作业命题能力，实践能力和心理辅导能力。

讲座4《国际基础教育的改革与发展》浙江大学教育系系主任吴雪萍教授     讲座开始，吴雪萍教授先介绍和解读《中国教育现代化2035》提出的八大理念：以德为先，全面发展，面向人人，终身学习，因材施教，知行合一，融合发展，共建共享以及新时代的五大教育理念——立德树人，全面发展，教育公平，教育质量和终身学习。接着吴教授带领大家把视线转向21世纪以来国际基础教育的改革和发展的趋势：一，推进全民优质教育；二，制定教育质量标准并进行监测；三，促进基础教育的均衡发展；四，改革基础教育的课程；五，培养全球化发展的国际公民；六，重视培养学生的创新能力；七建立问责制度，培养优秀教师。 讲座5《名师工作室研修活动的创新设计》 上海市教育科学研究院双特教师祝庆东

    祝庆东老师从确立研修主题，设计研修方案，实施研修活动和策划常规研修活动等4个方面教授了名师工作室研修活动的设计。首先，确立研修主题的视角有提炼经验，消解困惑和承担任务。第二，研修方案设计的要素有3个：活动通知的拟定（包括研修主题，基本要求和活动流程，要达到明确任务，激活经验和产生期盼的效果），活动角色的分工（如设置挑战员角色，专门负责提出相反意见以加深讨论深度），活动支架的选用(如导研卡，三轮追问法等）。第三，研究活动实施的策略有学习策略，比较策略，统整策略和互动策略等。第四，常规研修活动的策划有集体备课，教学比武，网络教研，听课评课，教学沙龙，跟岗带教等。

讲座6《厚实人文底蕴，提升科技素养——漫谈学校办学思想与特色课程建设》 嘉定二中周凤林校长

      嘉定二中是上海市科技教育特色示范学校、上海市特色普通高中，以“文化立校，格物修身”的办学理念，持人文与科学共融，继承与创新并重，形成了鲜明的“融合人文的科技教育”办学特色。参观完嘉定二中后，周凤林校长讲解了嘉定二中的办学思想、培养目标和特色定位，接着介绍了学校特色课程建设——HEMST课程（即人文(Humanities),工程(Engineering),数学(Mathematics),科学(science) 和技术（Technology）五大融合的校本课程）和公民道德修身课程。 

Part 3 培训感想

作为一名年轻教师，为能有如此宝贵的学习机会我深感荣幸。培训结束后，培训交流群里老师们纷纷表示受益匪浅，收获良多。培训之前，印象中的上海，是经济发达的金融中心，是魔力十足的时尚之都，是两届PISA考试的蝉联冠军。通过此次培训，聆听上海教育和教师培训的经验，走进上海的中学，我更是深深为上海教育的前沿性，上海教育人的智慧、热情和探索精神折服。在这些讲座中，在所接触到的这些上海名师和名校长身上，我看到核心素养不只是空洞的口号和理论，而是切切实实的教学实践和探索，课题研究也不是纸上谈兵，坐而论道，而是解决实际教学难题的有效策略。以前，我的内心一直有个小声音在说核心素养真的有意义吗？课题研究真的价值吗？现在，我可以很笃定的回答核心素养真的对人的一生发展有重要意义，课题研究对改善教学很有价值。邓志伟教授用苏格拉底的话和我们共勉——教育不是灌满一桶水，而是点亮一把火。这次上海培训给我们启发很多，可谓点燃了我们每一位学员心中的教学教研热情。教研路上，上下求索，期待下次的培训！