芳草犹未歇 培训正当时 ——市中区小学语文新教材培训

市中区小学语文

<h3 style="text-align: left;">  帘雨不知春去,一晴方觉夏深。在这炎炎仲夏,为进一步提高市中区小学语文四至六年级教师对于统编新教材的理解和把握,做好新老教材的无缝衔接,市中区教研室于7月4日,在育秀中学小学部、泉秀学校小学部分别进行了小学语文新教材培训活动,部分学校校级领导,各校分管主任及相关年级的语文老师参加了本次活动。</h3> <h1></h1><h1 style="text-align: center;"><b>&nbsp;精准施教,让教学目标实实在在落地<br><h3 style="text-align: right;"><b style="color: inherit;">————新教材培训五六年级专场</b></h3></b></h1> <h3><font color="#010101">  7月4日上午,五六年级新教材培训专场在育秀中学小学部如期举行。培训活动分为三个时段进行:&nbsp;</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><b>&nbsp; 理清编排思路,了解教材概貌</b></h3> <h3 style="text-align: left;"><b>&nbsp;  </b>首先,区教研室王莹老师介绍了五六年级新教材的编排思路及教材概貌。王老师从立德树人、语文要素、授之以渔、读书为本四个方面,阐述了新教材在编排上的突出特点。</h3> <h3><font color="#010101">  接着,四位骨干教师分别介绍了新教材概貌与缺学内容的补学建议。</font></h3> <h3><font color="#010101">  经十一路小学王剑丛老师向大家介绍了统编教材五年级上册的概貌。王老师由一线教师的需求出发,从本册教材选文的特点、统编教材体现的新理念、具体单元详解几个方面进行讲解。生动的举例、精准的分析,让参加培训的老师们清晰的看到新教材的教学理念和语文要素落地的路径,为大家的假期备课和新学期教学拨开了迷雾。</font></h3> <h3><font color="#010101">  舜耕小学刘洋主任聚焦统编六年级上册教材,从教材的框架结构、编排特点和单元解读三个方面全面地进行了解读。刘主任结合第三学段教与学的特点,深入浅出地讲解了六上教科书的编排特点;并结合被保留的人教版课文所承载的新功能,聚焦单元教学,既站在语文要素的高位解读教材,又用具体细致的分析举例让教学落地,让与会的领导老师清晰地了解了统编六上教材的脉络,也为下一步的教学研究理清了思路。</font></h3> <h3 style="text-align: center"><b>&nbsp;教材精准衔接,提出补学建议</b></h3> <h3><font color="#010101">  育秀中学小学部魏建斌主任在缺学的识字与写字、语言积累、综合性学习三个方面,提出了具体的补学策略。在识字写字方面,整理出缺学字表校本教材,重在多元评价激励;对于语言积累中的文言文补学,要做到理解意思、背诵积累,并明晰教学起点;在综合性学习方面,要利用五上这个最佳补学时机,注重学生语言实践能力的培养。</font></h3> <h3><font color="#010101">  南上山街小学的赵煦老师从统编教材中的阅读策略、习作单元、口语交际这三部分内容进行了补学内容及实施路径的有效分析。赵老师的讲解有举例有论证,通过详实且精妙的教学事例给老师们以教学抓手,通过关注高年级隐形能力的培养给老师们提供补学的方向。</font></h3> <h3 style="text-align: center"><b>针对第三学段,提出教学建议</b></h3> <h3><font color="#010101">  最后,王莹老师针对第三学段提出了教学建议。从精准施教、优化策略、思维培养、强化表达四大方面,引导老师们依据课程标准精确定位教学目标;通过优化教学方法、策略,关注教学目标落实的全过程;要重视学生思维的培养,关注其思维能力与品质的提升,强化目标效果,从而提升教学质量;从阅读、口语交际、习作、综合性学习等方面关注表达的提升,从而落实教学目标达成的效果。</font></h3> <h3><font color="#010101">  整个培训过程既有理念高度,又有实例列举;既了解了教材的编排特点,又明确了补学策略;既要求精准把握教学目标,又引导教师关注目标落实的过程及效果。此次培训,在假前为老师们奉上了一场精神上的饕餮盛宴。</font></h3> <h1></h1><h1 style="text-align: right;"></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: inherit;">落实语文要素 用好“海量阅读”的金钥匙</b></h1><h3 style="text-align: right;"><b>————新教材培训四年级专场</b></h3> <h3><font color="#010101">  7月4日下午,在泉秀学校小学部报告厅组织进行了四年级语文新教材培训活动。</font></h3> <h3><font color="#010101">  此次活动共分为两个部分,首先由舜苑小学米蕴主任解读部编版新教材的结构,并提出有效的教学建议。之后市中区教研室朱国红老师提出关于四年级新教材有效使用的教学策略。</font></h3> <h3><font color="#010101">  米蕴老师谦虚严谨,她从四年级部编版语文教材的结构体系出,梳理上下册各八个单元的单元主题和语文要素,明确课堂的教学目标。同时结合教材中策略单元、习作单元、口语交际、综合性学习、语文园地等板块的编排特点,详细阐述了各单元板块指向的能力培养目标,并针对各个单元不同的侧重点,对教师提出了具体的可操作性建议。米老师提出,部编版教材强调学习的循序渐进,无论是现代诗的集中编排,还是小古文、快乐读书吧的设计,无一不遵循着学生的认知发展规律。在学生认知发展的基础上,重视阅读教学体系的构建。</font></h3> <h3><font color="#010101">  区教研员朱老师依托教材,结合新教材背后承载的大语文观,强调新教材的教学应突出“读书为要 ”的理念。朱老师从课内和课外两个方面分析并提出了具体可行的教学策略。其总结要点,深入浅出,概括出新教材解读的六步法:读—析—定—设—评—思。朱老师认为教学应该重视语文要素的落实和方法的习得。提出语文阅读应该在习得方法的基础上,海量阅读课外优秀作品,培养学生语感,倡导“1+X”阅读方法,用好海量阅读的金钥匙,坚定不移地实现课内得法、积累运用、减负提质的高效课堂,为学生语言和思维的建构与发展助力!</font></h3> <h3><font color="#010101">  本次活动,给每位培训教师的新教材教学提供了清晰的方向,也为教师自我的专业化发展指明了道路。相信会有更多的教师在市中教育这片沃土上,在新教材教学的探索中绽放独特的精彩!</font></h3>