<h3>自工作室承办“国培计划（2018）——河北省乡村中小学教师送教下乡及工作坊项目以来，很出色的完成了多次初中数学线下研修活动。2019年7月3日在教师发展中心进行了第五次线下培训学习并举行结业典礼。本次活动之前，工作室主持人徐老师带领全体成员认真调研，多次和高教社协商，确定本次讲座内容。本次活动分为两部分，第一部分上午自学研修：思考 “如何设计有思考价值，站位高且合理，能促进学生思维培养的问题，更好的培养学生的核心素养”，第二部分下午专家专业引领，集中培训并反思交流。</h3> <h3>首先培训室赵妍主任对本次国培任务进行总结，对海港区初中数学名师工作室发挥带头作用，承办工作坊任务，并能出色完成给予高度的肯定，并表彰了优秀学员。</h3> <h3>工作室的樊熙玲，邱磊，司少祥，王丽敏等多位老师在工作坊活动中表现突出，被评为优秀学员，这足以说明工作室全体成员思想积极上进，吃苦耐劳，有较高的素养，在很多方面都能起到引领带头作用。</h3> <h3>沧州一中数学权威教育专家郭树发老师做了《聚焦核心素养 追求数学本质》的主题讲座。郭老师从三个方面进行了深刻的阐述：一、聚焦核心素养，提高问题设置能力。二、深化教学改革，提高问题设置能力。三、追求问题本质，提高问题设置能力。核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。</h3> <h3>郭老师以形象具体的教学实例及中高考试题，对如何提高问题设置能力，列出了八点要求: 1、问题设置已由“传统套路”走向“迷踪” 2、问题设置要体现“德智体美劳”全面发展 3、问题设置要体现“一体四层四翼”改革意图 4、问题设置要聚焦“核心素养” 5、问题设置要追求“数学本质” 6、问题设置要贴近“学生实际” 7、问题设置要关注“情境创设” 8、问题设置要讲究“次序和梯度”。全体老师认真聆听，受益匪浅！</h3> <h3>培训结束之后，工作室全体成员继续开展活动，针对讲座内容，结合工作室科研课题，大家各抒己见，把自己的教学经验与大家分享，同时把自己的困惑提出来和大家探讨。工作室主持人徐老师更是高站位，高水平发表观点，并对本次活动进行总结和点评指出：郭老师的很多观点与工作室的研究课题《初中数学问题引导教学模式对学生核心素养影响的研究》不谋而合，作为一线数学教师，我们要认识到数学核心素养与数学思想的不同，培养学生用数学的眼光观察：数学抽象、直观想象。用数学的思维思考：逻辑推理、数学运算。用数学的语言表达：数学建模、数据分析。最重要的是问题设置要聚焦核心素养，要由“教为中心”走向“学为中心”，并要关注知识类型，提高问题设置的针对性；关注活动经验，提高问题设置的有效性；关注知识本质，提高问题设置的深刻性。工作室成员表示，会把今天培训所学所感，践行到教育教学工作中，并更好的进行课题研究，努力在各方面都更加体现工作室的示范、引领和带动作用！</h3>