走出去还是请进来

王灿灿

昨天，市教研室在金塔县中学开展了为期一天的江苏名师寇永升讲学送教活动。

个人感觉，活动特别有意义，同课异构，可以让参与者直观感受不同的设计理念。通过这种教研，可以发现哪种教学结构更有效，更能促进学生积极主动学习，更能让听课老师细究其深层的教育蕴含，品味其得失，剖析其不足之处，进而思考如何更好的设计课。

培训现场，有老师说，没觉得名师的课堂有多好，反而觉得我们的老师的课“更符合我们的学生现状”。

什么是我们的学生现状？

我认为这样理解的人还徘徊在新课改的门外。

一堂好课一定是让学习真实的发生的课，教师导学导思，学生情趣盎然，深度参与，实现自主建构，学习发生，首先表现为发生“兴趣”。激发学生学习兴趣不是热闹而无效的问答。

我们的老师不可谓不敬业，只是如何真的做到把课堂真正的还给学生，这就需要思维的转变。虽然转变认识后需要坚持学习，但是倘若不转变观念，很辛苦的学习也许只会有事倍功半的作用。虽然，一年也有很多“走出去”的，但是倘若不能静心思考培训内容，没能触动心灵，也真的只是“开了眼”而跟界没啥关系。

“同课异构”是在课程改革的新形势下提升教学质量和教师专业素质的一种行之有效的校本教研方式，能使所有参与者在观点的交锋、思维的碰撞中，取长补短，得到共同发展。

个人觉得，这次的活动特别有意义。同课异构，加评课，再进行了理论上的细致的分析，特别有实效有意义，哪怕是得出“县中学的老师的课堂更符合我们的学生现状”的思考，也说明在思考，走到门前，离敲门就不远了吧。

走出去和请进来，都很好，关键是要触动内心并努力改进，达到学以致用的效果！走出去可以拓展眼界，开阔视野，得到更直观的感受，请进来可以省事省时省力，受益面更广泛。