委托管理搭平台 课程创新探幽径

洪山区第十二小学

        每一次的交流都是老师们宝贵的学习机会，每一次的报告也是给老师们心灵的洗礼。在以靖国平院长为首的湖北大学委托管理团队的支持与推动下，吴家山四小学期末教师集中校本研修拉开了序幕。湖北大学委托管理团队，在四小致力于打造有四小特色的高质量教师队伍，与时俱进不断提升教师素养。为四小教师量体打造的培训正式开启了。2019年7月3日下午2点半，炎热的天气也点燃了老师们心中热情的火花，吴四小学区的老师们齐聚启智厅开启了一段成长之旅。武昌实验小学徐莉老师应邀至吴四小启智厅开展“课程整体优化与教育创新”专题讲座，本次活动由蔡芳校长主持，湖北大学靖国平教授进行总结，吴四小学区的全体教师积极参与。教育就是智慧的融合共创，在一阵阵热烈的掌声中，本次活动拉开帷幕。

　　讲座伊始，徐莉老师指出，谈课程整理优化和教育创新，必须明确三种概念。然后通过介绍美国、北欧等国家一些学校的新型教育模式来论述其观点。一是童年是否是最幸福的时光。徐莉老师认为，人最幸福的时候不是童年，而是能为自己做选择的时候。儿童喜欢离开成人世界，但是儿童的选择受到太多条件的束缚，成人具有过度的操控心，急于管束孩子，比如家长以爱的名义剥夺了孩子的选择权利，老师以爱的名义规范了孩子的选择范围。在这样一个过程中，孩子们是很难受，很煎熬的。作为成人，应该做的是随着孩子的生长变化而变化，从而应对变化，要尽可能地提供足够支持和选择的条件，让他们自己去选择。

  二是为了考入理想的大学，你愿意孩子166或167吗？即一周六到七天，每天学习16个小时。徐莉老师认为，在中国，大量的练习、长期的在校等可以让孩子始终保持在学习状态中，这种强压式学习是有一定效果的。但是，孩子的快乐、健康、幸福是否应该放在重要的考虑位置呢？这一点其实非常重要，徐莉老师指出，一个人在任何一门学科中都可以得到全面发展，但应该承认学生的差异，提供选择的机会，这就是中国教改的起点。当然，徐莉老师也指出，赋予孩子选择的权利不是过度放纵和自由，老师应该抓住时机，当学生亲近你时，你应该加强学生的自我认知，让他们加强选择的意识，再引导学生学会如何选择，怎么选择，进而培养学生的选择能力。

　　三是一个好校长是否等于一个好学校。徐莉老师认为，严谨的教学指导、支持自主学习的环境、教师赋能、有效的学校领导、强大的家庭—社区关系和信任这些因素集合在一起才是一所好学校。其中，信任是最重要的组成部分，老师、校长、家长之间应该互相信任，互帮互助。

　　随后，徐莉老师直截了当地指出，完美的教案导致教师缺乏教学能力。她特别指明了理想课程、正式课程、领悟课程、教授课程、经验课程的逻辑顺序，强调教师领会到的和学生感受到的内容尤为重要。最后，徐莉老师指出，教育需要所有教育工作者的共通能力，即共同的责任和共同的价值观。每位老师都应该找到自己的位置，每个人都可以看到自己达不到的地方，教育之路任重而道远。

　　活动第二部分是提问环节，吴四小英语组的李燕老师和湖北大学的罗淑娟博士感受颇深，均从理论与实践的角度提出了如何将理想融入现实的问题。徐莉老师对此也做出了积极回应，她指出教师理应找到自己研究的关键点，研究专家的研究，同步更新最新的研究成果，再由专题到精细化研究，学会自主、自觉，争取到理解并建立更良好的合作关系。

　　思想发于入微之处，教育总有未尽之言。靖国平教授对徐莉老师的精彩发言做了精辟的总结，靖教授提炼了6个关键词，即视野、多元、选择、支持、信任、未来，教育的发展改革理应是社会对学校的支持，学校支持促进教师发展。靖教授进一步指出，课程即种子，课程即粮食，课程即朋友，课程即桥梁。没有学生就没有学校，没有民主就没有教育，没有课程就没有选择，没有选择就没有成长。我们的教育需要信任，眼界决定境界。

　　最后，蔡芳校长对今天的活动作了高度评价，感谢徐莉老师带我们走进国际视野，希望吴家山第四小学可以在专家的引领不断成长，立足本职，读懂元素，共谋发展。