依托“三色工程” 深化教育管理——东新小学义务教育教改示范性建设学校阶段性总结

生命绿洲

校园全景图

       东新小学创办于1973年，前身为“三明重型机器厂职工子弟学校”，是福建省第一所厂矿剥离学校。学校先后获得福建省示范小学、福建省文明学校、福建省素质教育先进学校、福建省小学示范图书馆、福建省巾帼文明岗、福建省“三八”先进集体、福建省德育工作先进校、福建省小学体育特色与传统体育学校、福建省档案管理一级单位、福建省先进教工之家等荣誉。

      学校占地面积10493.7平方米，校舍面积7002平方米。校园布局合理，环境怡人，文化气息浓郁。教育教学设施、教学仪器设备达到或超过省颁Ⅰ类标准。

      学校在编教师74人，其中特级教师1人，高级职称3人，中级职称53人，区级以上骨干教师、学科带头人24人。现有教学班25个，学生1342人。2017年12月，学校被确认为福建省首批教改示范性建设学校。

学校获得部分省级荣誉

一、“三色工程”育人管理模式指导思想

       一个学校必须要有自己发展的灵魂，构建学校和谐发展体系，形成全校凝心聚力的精神力量和团队精进的精神纽带，内涵式发展的内核，品质的内化，生命个体的精神成长，生命团队的精神追求。小学是基础教育，在为人生“打底色”，“红黄蓝”是三原色，由它可幻化出千万般绚丽的色彩。近几年，学校坚持“立德立人，追求卓越”的办学宗旨，恪守“集文明、示范、特色为一体的名校”的办学目标，以“学校管理上等级、办学条件上水平、师资队伍上层次、教学质量上台阶、德育工作有实效、办学特色出成果”为工作目标，高扬“用爱心和智慧托起明天的太阳”的教育主旋律，在承继历史的精神财富和文化底蕴的同时，逐步形成了“三色工程”特色育人管理模式。
      “红色工程”中“红色心灵、红色经典、红色情怀”的“三红”教育，让师生成为文明人；“金色工程”中“金色生涯、金色课堂、金色脚印”的“三金”修炼为师生成为智慧人奠基；“蓝色工程”中“蓝色梦想、蓝色浪漫、蓝色魅力”的“三蓝”体验，是学生个性培养的肥沃土地。做“文明人、智慧人、个性人”是全校师生的共同追求和信仰，也是师生们对“三色工程”育人理念的崇尚、追求与尊重。“三色工程”是全校师生追寻的人生目标，以此内化美好的道德情操，坚守生命价值观。

东新小学办学思想体系

“三色工程”块状图

二、“三色工程”育人管理模式践行历程

       学校以省教改示范性建设学校培育项目——“三色工程”特色育人管理模式的研究与实践为驱动，根据《福建省教育厅关于建立健全省级义务教育教改示范性建设学校培育机制的通知》（闽教基〔2018〕83号）、《三明市教育局关于进一步加强义务教育教改示范性建设学校和保教改革建设幼儿园培育工作的通知》（明教初〔2018〕258号）等文件要求，聚焦学校内涵发展，不断优化办学条件，深化德育管理和教学改革，全面提高教育教学质量，发展学生核心素养。

（一）“三色教育”课程体系的构建

东新小学“三色教育”课程体系

     “三色教育”课程体系研发，是针对学校教育群体，面向教育的生命个体而思考的，是着眼于学生的全面成长，促进学生自主发展、和谐发展、有个性的发展。“三色教育”课程体系，以“金色课程”（基础课程）为龙头，以“红色课程”（德育课程）和“蓝色课程”（体验课程）为重点，构建符合校情的课程体系。
      金色课程（基础课程）：包含国家课程和区本、校本课程，为全校必修课程。红色课程（德育课程）：包含常规课程、十心教育课程、研学课程。蓝色课程（体验课程）：走班课程、部落共同体课程、社会实践课程。这三级课程成为“办有智慧的教育，育有底气的新人”的载体和抓手，目的在于培养出“幸福、阳光、大气的东新人”。

（二）三色工程与校园文化的融合

      学校文化建设是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分，也直接影响办学品味。环境可以造就人、培养人、改造人，在不断的实践中，“三色工程”渗透到校园的每一个角落，使师生们不断感受“三色工程”的熏陶。

      1.墙壁“说话”，长廊“育人”。校园左起是三色工程的展示牌，承载着东新人的教育管理、教育过程；“礼义文化墙”展示了“仁、义、智、勇、儒、信、诚、道、恒”的儒学精髓，让师生在浓郁的儒家文化氛围中，知礼重义。“国学知识林”让国学小课堂在校园中升华；“平台文化”“德育动态”是东新校园文化日臻成熟的表现之一。各个楼梯上，悬挂着从学生中征集来的温馨提示语，如“别把走道当跑道，别把游戏当柔道！”“在这里画得再好，也得不到别人的表扬！”……即使无人也促使你自律。楼道上悬挂着必背古诗词，“真”、“静”谐音的励志标语，“成语坊”，名人名言等，充分发挥环境育人的功能，让学生于无声处得到潜移默化的影响。

墙壁“说话”，长廊“育人”

       2.石头励志，花草怡情。在学校的的许多地方，坐卧着不同形态的文化石、励志石，彰显学校以“爱”育人的办学特色。在学校小操场中央“爱”石体现了学校传递“爱”的育人主旨。背面书写着“润物无声”几个大字，表现学校教师从细微处着手，向需要处着眼的育人理念。操场一角形似一本书籍的“托日”石，喻为辛勤的园丁用智慧托起明天的太阳。“爱”、“托日”文化石，与学校大门正左边柱子顶端擎起一颗金光闪闪大圆球的一双花瓣形巨手交相辉映，是学校“用爱心和智慧托起明天的太阳”这一教育主旋律的直接表达。“孔子园”，是现代与经典的有效融合；“思”“礼”“灵”“韧”“健”“越”等文化石，陶冶学生性情，激发学生内驱力。教学楼四周树木成行，寓意深刻，如校树——榕树，校花——丹桂，东新精神——竹子，东新体育精神——皇后葵。

石头能励志

花草陶冶情

       3.班级展特色，温馨创小家。班级文化建设一直以来都是学校德育工作的着力点。在积极向上、温馨和睦的环境中，学生会把班级当成自己的“家”，有着强烈的集体荣誉感和归属感。因此，学校以“展班级特色，创温馨小家”为目标，创建文明和谐的育人环境。根据各年段学生的年龄和心理特征，提倡“一年段一主题、一班级一追求”的建设理念。并执行“一周一更新、一月一评比、一学期评十佳”的管理方式，凝聚班级合力，最大限度地发挥班级全部功能。同时，班本教育“部落共同体”的建设，让班级走向学生自主管理。在班级“部落共同体”的实践中，同时建构学科共同体、家校共同体，实现教学跨越，形成教育合力。

班级展特色，温馨创小家

（三）红色工程与德育管理的融合

      “红色工程”的核心理念是让师生做“文明人”，落实在“三红”教育上（即“红色心灵、红色经典、红色情怀”），从细微处入手，向需要处着眼。以“十心”教育系列活动和“心手相牵”共育新苗为德育载体，促进学校良好校风、教风、学风的形成，让“德”体现“心”的自觉。

做文明人的“红色工程”

     1.体验式德育活动浸润心灵。为促进“十心教育”落实在对学生道德行为的养成上，学校注重学思结合、知行统一，学校开展一系列体验式德育活动，让学生在活动中有所感悟，在感悟中内化品格，提升学生素养。2017年12月和2018年11月，组织六年级全体学生参加三明市示范性综合实践基地为期一周的社会实践活动。实践活动磨练了学生的意志品质，提高了学生的组织性、纪律性，团结协作品质。2018年9月，组织五年级学生赴三明市泰宁县进行研学旅行，研学活动促进学生走出校园，走入社会，融洽同学关系，提高社会公德意识。

体验式德育活动

      2.教育精准帮扶关爱成长。学校对进城务工随迁子女、留守儿童、贫困学生等特殊群体学生给予关爱。学校除了对其进行学习上的结对帮教外，每年利用端午、中秋等传统节日开展帮扶活动，利用寒假及春节，开展春节走访慰问困境儿童家庭活动，为困境儿童送去慰问金和美好的祝福。2018年1月29日，梅列区各界爱心人士到东新小学开展贫困生走访慰问活动；2019年3月13日，区政协相关人员到我校慰问贫困儿童。

助学帮扶活动

      3.构建教育网络形成合力。学校针对未成年人成长特点和规律，积极推进家庭、学校、社会“三位一体”教育网络建设。家长进课堂是学校创新做法之一，不但丰富学校教学内容,拓宽学生视野，也让家长参与到学校对学生的教育管理，为学校献计献策。家长参与班级活动是创新做法之二。如：快乐亲子游、进养老院关爱老人等活动，极大地丰富学生的课余生活，丰富了学生的视野，拓宽了学生的知识面，促进身心健康成长。第三是办好家庭教育公益讲座，提高家教水平。学校邀请专家、教师对家长进行家教培训，使家庭教育更有针对性、实效性。

亲子活动

学校、家庭、社会“三位一体”

家庭教育公益讲座

（四）金色工程与教学管理的融合

      “金色工程”实践着东新小学“智慧教学，师生成长”的教学理念，旨在全面提升师生的学识、涵养，做个学识渊博、健康快乐的智慧人。落实“三金”修炼（即“金色生涯、金色课堂、金色脚印”），让“智”成为“心”的自然。

做智慧人的“金色工程”

      1.搭建科研平台，提升综合能力。学校多渠道地为教师提供相互学习与交流的平台，采用分层培养，使学校师资既有阶梯式的发展目标，又有整体性的提升效果，点亮教师“金色生涯”。
      一是发挥名师、学科带头人、骨干教师的“传、帮、带”的积极作用，启动了以“以老带新，师徒结对，共同提高”的“青蓝工程”。二是骨干教师城乡共建。与洋溪中心小学、上河城小学开展校际共建活动，不断提高教育质量和办学效益，发挥骨干教师作用。三是重视新教师培养。认真指导新教师完成《梅列新教师业务成长三年跟踪考核量化表》各项任务，以课堂教学为主阵地，深入开展新教师备课、上课、说课、评课等活动，使他们尽快成长为教学能力出众的合格教师。
     

与洋溪中心小学、上河城小学共建

学校“青蓝工程”

      目前，学校教师有6名为市、区级名师工作室成员；2名省骨干教师培养对象，3名市学科带头人及培养对象，4名市骨干教师，5名区学科带头人，12名区骨干教师。教师在各类教研、教学比赛中，成绩喜人：体育组傅永久老师参加省教师技能大赛获一等奖；黄倩怡老师参加市教师技能大赛获二等奖；音乐组陈琳老师执教《柳树姑娘》一课荣获“福建省第二届中小学优质音乐课评选活动”一等奖；语文组冯媚老师执教《雪孩子》荣获“三明市优质课评选活动”一等奖，《看图写话》被评为省级优质课；张彬冰老师执教《语文园地八》被评为市级优质课等。

教师专业成长

      2.加强课题研究，推动教学改革。在教学实践中，课题对教科研工作有着很大的促进作用。学校加强课题管理工作，以课题带动教研，提高教师的科研意识和能力。通过课题研究这个载体，促使教师在研究中主动学习，在反思中主动提高自身的专业水平，形成学有效研究团队，提高教育教学水平。
      为规范课题的研究管理工作，学校成立课题管理小组，制定了《东新小学课程管理制度》。平时，邀请教科研专家作课题研究的专题讲座，提升教师的科研能力。同时，通过各种形式，有序、有效地开展课题研讨活动。将研究问题模块化，以“问题——设计——实验——反思——再实践”流程开展研讨，或以“同课异构”“异课同构”等模式进行对比探究，在相互对话中提升研讨的实效。
      2017年以来，我校共有省级1项、市级3项、区级3项课题已顺利结题。目前有18项课题正在进行，其中省级课题4项，省示范校研究项目1个：《“三色工程”育人管理模式的研究与实践》；特色品牌研究课题1项：《“三色”校园文化与学校管理有效融合的实践与探索》；基地校专项课题2项：《科普说明文阅读教学中，建构语言习得方法的实践研究》《“三色工程”特色校园文化建设的研究》。市级课题《学会倾听在小学体育学习共同体教学模式中的应用研究》《小学<道德与法治>学生活动内容设计与实践策略研究》《小学活的作文微型化教学转型的实践研究》《质量监测背景下<道德与法治>“教与评一致性”实践研究》4项。区级课题共10项。

教育科研活动

      3.落实活动项目，促进全面发展。学校在抓好课堂教学的同时，还开展了丰富多彩的校园活动，各项活动的开展，都记录着学生成长的“金色脚印”。

       （1）开展“书香”校园建设。以丰富的形式激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，辅导学生做好读书的摘录，增加阅读的积累。营造读书氛围，提高班级图书角的藏书数量和质量、开放学校图书馆、阅览室。学校拟将教改示范性建设学校下拨的20万元资金用于新教学综合楼图书馆的建设、各项仪器设备和图书的添置，为学生提供优质的阅读环境和文化氛围。

       （2）开展“墨香”校园建设。重视写字教学工作，每周开设“一长五短”写字课，激发学生对书法艺术的热爱，培养学生良好的书写习惯，着力打造“书香墨香”品牌。
       （3）开展学科竞赛活动。各学科学生竞赛活动形式多样，数学学科开展奥数、口算竞赛；语文学科开展现场作文、讲故事、好书推荐等竞赛；科学组开展科学知识竞赛等。

“两香”致远：学生作文、教师论文汇编

“两香”致远：班级阅读手记

“两香”致远：学生部分手抄报

“两香”致远：校本教材《阅读教学设计》

“两香”致远：教师书法大练兵

“两香”致远：教师书法大练兵

“两香”致远：学生软笔练习

“两香”致远：部分师生书法作品

（五）蓝色工程与体艺教育的融合

      “蓝色工程”意在为师生搭建平台，在“三蓝”体验（即“蓝色梦想、蓝色浪漫、蓝色魅力”）中展现师生个性特长，提升师生综合素质，做有思想的个性人，让“个性”拥有“心”的自由。

做个性人的“蓝色工程”

      1.走班选课，彰显个性发展
      学校本着培养学生广泛的兴趣和爱好，满足孩子们的课外活动需求，充分挖掘教师的专项特长，外聘专业教师，通过培训、结对、整合等方式，逐步建立一支相对稳定、专兼职结合的“学校少年宫”辅导员队伍。采用“走班选课”形式，开设有舞蹈、合唱、剪纸、绘画、书法等二十三个活动项目，有效促进学生个性和谐发展。
      2017年以来，取得优异的成绩：合唱队参加了2017、2018年三明市中小学生合唱比赛均获得一等奖，还特邀参加福建省“风展红旗如画，颗颗童心向党”歌咏展演活动;航模队参加福建省青少年航空模型锦标赛，获多个单项团体第一名；足球队参加2017、2018年市中小学足球赛分获团体第三、五名；科技制作班参加区首届科学建模比赛获一等奖。同时，在走班课暨“三色光”社团成果汇报演出中，合唱班、舞蹈班、跆拳道班、朗诵班等精彩表演，获得广大师生及家长的好评。      2.艺术教育，提升综合素养
     学校艺体活动是学校教育的重要组成部分，开展丰富多彩的艺体活动，从而促进学生健康成长、全面发展，形成了我校艺体特色，从一个方面促进了学校的发展，提高了学校的社会声誉，学生满意，家长放心，社会满意。
      （1）丰富艺术展示载体。学校以丰富的活动为载体，提供艺术实践的机会，把艺术教育与各类活动结合起来。如，通过主题班队会、书画展、“六一”汇演、诗歌朗诵、征文比赛、演讲比赛等丰富多彩的形式开展，为学生提供展示才能的平台。同时，与乡村小学手拉手，同台演出，丰富孩子们的生活；还与社区联谊，将节目送给敬老院的老人，为他们带去欢乐；组织学生参观博物馆，感受地方优秀传统文化艺术精华。
      （2）落实阳光体育运动。做好体育传统项目以及“一段一特”项目的训练。同时，本学期学校组建阳光体育创作团队，开展编创工作，编创人员以八个民族经典舞蹈动作为基础，辅以广播操的形式，编创出师生喜闻乐见又易于普遍开展的阳光体育校本课程《“爱我中华”民族舞蹈操》。目前，《“爱我中华”民族舞蹈操》已在学校全面推广，全校师生共同参与，并在阳光体育大课间中普及，让师生得到强健身体的同时又感受到各民族的不同文化，受到良好的审美教育。
      （3）定期举办“两节两展示”。学校定期举办“两节两展示”活动。两节：体育节、艺术节；两展示：国旗下小课堂展示、小舞台展示。在“两节两展示”活动中，艺术课程的教学成果，也让“体艺2+1”项目得以落到实处。

体艺节暨走班课汇演

《飘扬的红领巾》在省歌咏展演中演出

《飘扬的红领巾》在市六一活动中的视频

经典诵读活动

百人书画大赛

部分区比赛照片

区舞蹈比赛《猫鼠之趣》视频

体艺节：向祖国献礼

《童心飞扬 献礼祖国》短片，登上了央视新闻移动网、三明网、三明梅列微时代。

《童心飞扬 献礼祖国》视频

阳光体育活动

学生部分获奖证书

学生部分获奖证书

教师部分获奖证书

      学校的发展、学生良好素养的形成不是一蹴而就的，东新小学的师生在“办有智慧的教育，育有底气的新人”办学理念的指引下，在“三色工程”的具体行动中，全校凝心聚力，让“办有智慧的教育，育有底气的新人”不再是一个愿景，而是现实中的一个稳健作为！