德育助力 静待花开――西门小学2018学年第二学期德育工作研讨会

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　　德育，其实就是“心动教育”。我们的德育工作，都力求通过赢得学生的心，来赢得教育的主动权，从而构建起一个良好的教育生态系统。

2019年7月4日上午，西门小学召开了以“德育助力，静待花开”为主题的德育工作研讨会。会议在徐建军主席的主持下有序开展。

　　项平老师从一名英语老师成为一名跨界班主任，在这一年里尽心尽职，用“爱”去去感化学生，用“细”来观察学生，关键时候还用“严”以震慑学生。她是一个有温度的班主任，严而有度，爱而有方，处处留心，润物无声。

　　

　　班主任是一项需要智慧的工作，项老师和每一位科任老师无缝对接，因势利导，因人制宜，对后进生有“偏爱”，对优等生要“严爱”，对中等生多“博爱”。爱而有法，爱而有度，这让毕业班的每个孩子都收获了阳光和自信。

　　洪小春老师坚持以“沟通”架起师生之间，家校之间的桥梁。与学生的沟通做到耐心、全面，了解事情全貌，做出合理客观判断，这样才能在学生面前“一碗水端平”。而与家长间的沟通，则尽量在其面前还原事情真相，引导其将心比心，坚持原则。

　　洪老师所尝试的沟通途径也是多样的：利用家长课堂、利用小组合作、利用学长介绍等等。沟通，改变的是学生观念，营造的是班级和谐。

沟通——是方法、是途径……

改变——是教育、是目的。

　　吴土新老师陪伴班里的孩子311天，7464个小时，26870400秒，在这些时间里，他见证着51位孩子的成长与蜕变。作为主任的他，累并幸福着。吴老师尤其注重对学生的评价，做好评价，服务学习。以班级银行、特色小卖部为载体，让学生自己参与到评价兑换中去，从而实现学生的自我管理。他还善于引导学生设立目标，在班级中形成你追我赶的良好局面。

　　吴老师坦言，走在班主任道路上的每一位，都是心中有坚定信念的，主任虽小，但责任深重。

　　王亚琴老师给我们介绍了“小组合作在班级管理中的妙用”。小组的建立从组长的推荐，座位的安排，再到组名的拟定都是民主化的，老师只起监督、引导的作用。正是这种民主化编排的小组组织形式，才让学生有了更大的积极性参与到组内活动中来。在王老师所带领的三（8）班，组长勇担责任，组员相互协调。小组合作所带来的成效是喜人的：“小组合作”促评比有始有终，促日常工作有条有理，更使互助学习有静有动。

　　“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。王老师将继续探索“小组合作”班级管理模式的独特魅力。

　　余巧老师把所有工作的出发点和回归点都落足于一个目标——让学生喜欢你。 在与二（4）班孩子相处的过程中，她也总结出了适合自己班级的两点办法：第一，要做一个说话算话的老师。让学生自己做抽奖箱，自己写愿望，而老师则做那个言而有信的兑奖者。第二，不妨做一个“贪吃”的老师。孩子想要的不是所谓的率先垂范，而是接受。孩子们递过来的每一片心意，余老师都认真对待。

　　三尺讲台一亩田，种桃种李种春风。至真至诚，才能收获孩子们至高的爱。“得人心”会让我们的班级管理事半功倍。

　　杜春燕老师将自己的工作总结为三个字：敬、爱、真。敬，是敬业的敬。身为老师，嗓子最累，但我们常常都会忘了喝水，那是因为敬业之心啊。爱，是爱的鼓励。杜老师一直鞭策自己：我们既要手持戒尺，也要眼中有光，这样才能灵魂有爱。真，真心地爱孩子，真诚地与家长沟通，那自然也就能真切地得到家长的支持。

徐建军主席充分肯定了几位班主任的努力，对每位班主任的发言分别做出了点评，同时，他也鼓励大家用积极的态度对待学生、用心对待工作，创造良好的班级氛围，形成发展共同体，与学生共同成长。

　　最后，祝水华书记为六位优秀班主任颁发了奖状和奖品。

　　感动学生的力量，必然也来自于教育者的爱心和用心。愿我们都能成为撩拨孩子心弦的引路人！