<h3>意外收获:早早来到教室，班级里的老师们陆续来到。“老师，您是不是参加了嵊州的会议”？源于学共，我和苏州的美女教师再次相遇。在聊天过程中，针对于班级的团队建设，美女老师给了我小技巧:换个方式上班会，让孩子们自己去设计，以何种方式进行团队建设？“玩”永远是孩子们喜欢的方式，在各类团队活动中，让孩子感受团队建设的重要，每个人在团队中的缺一不可，从而加强自律和他律。</h3> <h3>今天的活动热身，聆听了黄校长关于“技”的传授:关于<span style="line-height: 1.8;">倾</span><span style="line-height: 1.8;">听，可以从一直点头，一直点头开始……点着点着就听进去了。关于串联，“哦，你</span><span style="line-height: 1.8;">是这么想的，那么你们的看法呢。”关于全班分享，在</span><span style="line-height: 1.8;">个人充分思考的基础上，找一到两个组，进行全班分享，在分享的过程中，老师寻找课堂的推进点。</span></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>孩子们走入教室，郭老师已经站在那里，用她那招牌式的微笑，在迎接每一个孩子。落座后，她用温润的声音，温和的姿态，继续引领着孩子逐渐安定，走入倾听世界。“孩子们，给你们自由下位的机会，去找你最喜欢的人聊聊吧”，老师柔和的语气下，孩子们却没有谁动。接下来，老师说“我是来向你们学习的，所有的老师都是来向你学习的。请你问问旁边的老师，他们准备向学习什么？”一直正襟危坐的小黄同学，才转过头，扬起脸:“老师，您要向我学习什么?”“老师觉得，你们的学习力是最棒的，老师要向你们学习”。他的眼睛故意瞪了瞪，好似在说:学习力是什么？我又接着补充“看你和伙伴是如何合作学习的”他长吐一口气，好似明白。</h3><h3><br></h3> <h3>在整个活动中，郭老师一直以“猜”作为活动策论，进行整堂课的教学。先从听的繁体字中，去教给孩子如何听，接着出示图片，猜“贼”字。哪部分表示武器，还请学生上台指。哪部分表示钱？然后，各部分合在一起猜出什么意思。从孩子们兴致盎然地参与看得出，这个环节不光有思维的挑战，也有文化的内涵。</h3><h3> 接下来出示课题后，仍旧是“猜”：如果是你来写这本书，哪些角色必不可少？然后用一句话说一说。这些人物之间会有怎样的关系？最后的结局又会怎样呢？学生的思维一次次打开，在学生自己充分预设、架构的基础上，再去读这本书，无形中学生会与自己架构的“真正的贼”进行对比，郭老师把“教”做到无形。</h3><h3></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">一天的活动，我印象最深刻的关键词是“改变首先是接纳”、“试错”、“一旦你焦虑了，便会影响你的思考”“倾听是非常不容易的事情”“ 儿童的学习要经过浪漫，精确，综合三个阶段” </span><br></h3><h3> 我想，我需要给孩子一些时间，给自己一些时间，给孩子“试错”的机会，慢慢改变，期待遇见更好的自己。</h3>