记2019年山西省乡村学校少年宫心理健康辅导员培训(二）

🍀杨旭红🍀

家庭教育和学校教育对未成年人

心理健康的影响

主讲人:山西大学教育科学学院

心理系主任、副教授

——梁晓燕

　　家校是学生成长最重要的两个点。

家庭、学校、社会要完成的任务:家庭教育是成人教育，学校教育是育才教育，社会教育练能教育。

　　真爱转化成正爱:

　　无论家庭教育还是学校教育，有真爱，更得有正爱。

　　一、认知父母爱的类型:

爱既可以成为束缚孩子的绊脚石，也可以成为促进孩子前进的动力。

　　成长与心理发展的基本知识:

　　

　　家庭教育的宗旨:

　　

　　父母教养的四种方式:

　　

　　父母应避免独裁型、放任型(溺爱型）、忽视型(养不教）教育，追求权威型（民主型）教育。

　　处理好四个关系:

　　之一:处理好与理论学习的关系

　　

　　教育孩子的方法只能做到合适，做不到最好。和颜悦色、循循善诱，一直这样教育是溺爱，会养出温室里的花朵，这样的孩子经不起任何的风雨、挫折。

　　

父母期望值过高，可能会给孩子巨大的心理压力，甚至把孩子推向自己的对立面。

　　之二:处理好与爱人的关系

　　当父母在教育孩子过程中扮演的角色完全一样时，孩子的教育不易成功，要利用父母不同的性格差异去教育孩子。对爱人的要求不要太严格，不要用你的思维来要求爱人。

　　之三:处理好与手机的关系

　　之四:处理好与孩子的关系

　　二、认知孩子的发展特点:

　　认知的特点不同，赞美之词也需要上升:

　　教育要与时俱进，否则无法与孩子有共同的语言，很难教育孩子，因为孩子发展的空间与我们发展空间不同，就如同脱轨的两辆火车，怎样在同一条轨道上继续前进。

　　三、善用鼓励与批评:

　　鼓励与表扬是一回事，但在操作时要做到过程+结果的表扬与鼓励，给孩子明确的方向，慎用批评，批评时要有方向的指引，做到不要做什么，可以做什么。

　　夸奖的技巧:

　　批评切记:

　　和孩子说话:在一个交点上说话，不要在两条平行线上说话，这样没有交点，不会有效果。

　　问题:

　　行为:

　　话语:

　　面对:

　　心:

　　知转换成智:

　　透过现象看本质，教师和医生一样，卓越的老师培养学生是让每个年龄的人都能找到他们的成就感，挖掘他们的潜能。

　　情绪:

　　观念:

　　沟通:

　　倾听:

　　用“共情”聆听，

用“边界”尊重，

用“行为”引领，

用“科学”保护。