全科阅读 遇见最好的自己——记蓬莱市第二实验小学全科阅读成果汇报

七组—26烟台《论语》千人百日行

全科

老师

阅读

展示

二小

吟诵

课程

教研组

汇报

教师

　　瞻彼淇奥，绿竹猗猗。

有匪君子，如切如磋，如琢如磨。

瑟兮僩兮，赫兮咺兮，

鹤发映日月兮，丹心沃新花兮。

　　绿树浓荫夏日长，和美校园泛书香。盛夏七月，蓬莱市第二实验小学展开了为期一周的全科阅读成果汇报活动。

　　在习近平总书记倡导“全民阅读”的这一文化背景下，蓬莱市第二实验小学将“全科阅读”的教学理念引入课堂，营造了更浓郁的阅读氛围，为孩子们提供了更广阔的阅读天地。这一省级实验课题的开展，让学校各学科的教学因“全科”而丰厚，因“全科”而相融，正真做到了“全科育全人”。

　　本次活动从两大方面展开。一是以班级为单位展示学生在开展全科阅读以来的收获成果。二是教师共同交流分享实施“全科阅读”的经验。此次活动中，教研室小学组的领导也亲临指导。

　　特色作业异彩纷呈，有主题，成序列。班本课程种类之多之精，设计之实之巧，让参观者赏心悦目，驻足不前。

　　胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。孩子们各具匠心，把歌诀体和吟诵演译成他们喜欢的模样。《诗经》《大学》《中庸》《庄子》儿童诗、小古文、名家名篇或吟或诵，或唱或演。孩子们在老师开发的师本课程中亲近中华传统文化，在别出心裁的特色作业中提升语文素养。

　　在检阅孩子们的读书成果时，不仅重视面上的整体展示，领导和各教研组长走进班级， 对班级学生进行抽签背诵展示，以检验实验活动的开展是否扎实有效。孩子们或吟或诵，向领导和老师们展示了他们腹有诗书气自华的风采。

　　因阅读，二小的孩子睿智自信，成绩优异。在刚刚结束的烟台市国学大赛中，二小的孩子横扫冠亚军，且蝉联多年。

　　教师的汇报交流活动主要分为三大部分。首先是爱好吟诵的老师为大家做现场展示。二是教研组长进行各级部课程结构图展示及个人师本课程介绍。三是特色教师之师本课程经验交流。

　　吟诵展示环节，这些老师中有熟悉的最常态的语文老师，也有新转入语文学科一年的教师，更有实力雄厚的毛笔字写的最好的吟诵者，还有一名特殊的来自音乐团队的吟诵爱好者。一首首优美的的诗词，一篇篇经典的文章，或慷慨激昂，或婉转低回，或深情款款。可谓，开口便是成功！相信吟诵教学在二小这样的教研氛围下，能真正情通古人、修身养性 ，老师也突破学科界限，成为全学科的全才能的老师！

　　独行快，众行远。每个教研团队根据本学科的教学特点，探索出适合本年级段学生特点的序列化的课程体系。各教研组长向大家展示了各级部的课程结构图以及具体的实施方法。

　　和而不同，各美其美，二小的每一位教师在课堂实践中走向研究者的高度。老师们展示汇报了他们在自己的课堂当中是怎样将师本课程落实到位的。

　　思想在碰撞中产生，台上老师纷纷把自己的教学经历与尝试，思考与实践毫无保留地分享给大家，不觉天色已晚，仍意犹未尽。

　　台下的老师虚心的听着、记着、拍照着。用主持人的话说，今天老师们分享的都是实实在在的“干货”。大家凑在一起，既是在盘点课题开展以来的收获。更是一场交流借鉴、思维碰撞的盛宴。

　　其他分会场上，数学、英语、音乐、体育、美术、科学、信息技术及品德八大学科，以教研组为单位进行经验汇报，各学科老师认真梳理工作，通过教学策略实施、教学成果展示等方式，自制PPT，展示了本学科实践“全科阅读”课题的成果，大家互相学习，打开了新学期课题深化开展的思路。

　　汇报完毕后，教研室的领导对全科阅读的实施给予了充分的肯定。并进行了细致的点评，高屋建瓴地指出了今后发展的方向以及应该注意的事项。会场掌声不断，精彩不断。老师们在心里雀跃：我们的方向信念是正确的！我们的坚持与坚守是有意义的！我们的收获更是骄人的！

　　会议结束后已经是华灯初上。局领导和校领导仍然兴致勃勃地观看了学生的作品成果展示。并针对相应老师的汇报，现场做了有针对性的点评，肯定、鼓励、建议，让每位老师受益匪浅。

　　全科阅读带给老师的，不仅是成长后的满足感，更是发自内心的幸福！因为在教育的路上，老师们昂扬向上、主动追求，找到了那个最美的自己！

　　二小的教研把教师推到舞台的中央，激励着每一位老师尽力奔跑着……既推动了整个团队的合做共赢、和谐共进；又满足了教师的个性生长，特色发展。循“阅读”一线，由最早的大量读写双轨运行，到我校的“经典海读”课题，发展到而今的全科阅读。由语文学科的点面状阅读，逐步发展立体化的全学科大阅读。不贪一时之功，不图一时之名，科学规划，一张蓝图绘到底。在二小的教育教研上，正是如此！这就是二小精神，不忘初心、牢记使命！潜心教育，方得始终！