“幼小衔接”主题环境创设

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从幼儿园进入小学学习，是幼儿成长中的一个重要转折，做好幼小衔接工作对于大班的孩子非常重要。为了帮助孩子们从生理、心理、行为习惯等方面做好入学前的准备，以积极的心态迎接小学生活，一般到了大班第二学期我们都会陆续开展《我要上小学了》的主题活动，旨在让即将上小学的孩子们对小学生活有个更直观的认识，从心理上做好上小学的准备。

为了让家长对幼儿“幼小衔接”阶段有全面的了解、正确的认识，引导家长有的放矢地为孩子入小学做准备，6月中旬我们幼儿园为大班幼儿家长开展“如何真正做好幼小衔接”的专题讲座。

我们大河镇中心幼儿园一直以来非常重视幼儿的“幼小衔接”阶段，从大班开始设有一系列的“幼小衔接”主题活动，并采用各种各样的形式，培养幼儿对小学的向往之情。

　　首先在教室营造满满的小学气息，让孩子们对即将发生的事充满期待。主题墙上分版块介绍小学生活中会出现的事物。

要上小学了，我们很激动……

　　看，高高的教学楼

　　哇哦，大大的操场~比我们幼儿园的还大吧！和自己的小伙伴一起真开心。

　　我们会自己交朋友，自己动手动脑，自己的事情自己做，我是一个很棒的小朋友，可以上小学了！

看我们的动手能力和想象力很不错吧，是不是有大哥哥大姐姐的模样了呢？

发展幼儿的语言交往能力，是为入小学打好基础的重要衔接工作，从小中班开始，我们就非常重视发展幼儿的语言能力，特别是口语表达能力。在语言教学活动中，我们常常先提问题，让幼儿带着寻求答案的心理，去开展活动，并鼓励幼儿大胆地理解，这样做大大激发了孩子们参与语言教学活动的积极性。在日常生活中，我们经常开展一些丰富多彩的社会实践活动，使幼儿获得运用语言表达自己思想的最佳机会。

　　听爸爸妈妈说，小学也要升国旗，不知道是不是和我们幼儿园的一样，真好奇！

《幼儿园指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”那么究竟什么是幼儿园的环境呢？陈鹤琴先生曾提出：“幼儿园环境是儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质。”瑞吉欧理论中认为：“环境是一个可以支持社会探索与学习的容器，”环境作为一种隐形课程，在开发幼儿智力、促进幼儿个性和谐发展等方面能发挥独特的作用。因为环境能激发幼儿的思考并能引起幼儿的行为与活动，从而改变幼儿的认识与理解，而幼儿也正是在这种与环境的互动中获得了各方面的能力和发展；也就是说，幼儿园的环境创设已成为幼儿教育的重要工作，因此，我们应坚持以人为本的教育理念，使幼儿在游戏中与环境相互结合、互动、对话，促进幼儿整体素质的健康发展，我们这还不错吧~

　　看，我们幼儿园教室漂亮不，嘻嘻~

转眼间，幼儿园的生活就要结束了,我要上小学一年级,成为一名小学生啦。我们好喜欢在幼儿园上学,在这里，我们每天好开心好快乐,老师教会我们好多知识，教我们读书写字画画唱歌跳舞，可以在小舞台看表演,去植物角种花,去看我们的小金鱼,好多好多的节目。还有幼儿园里阿姨做的饭菜很好吃。当然,还有我超可爱的小伙伴们,我们天天一起玩,一起学习，一起做早操，一起玩游戏,开心极了!我太喜欢幼儿园的生活了!要毕业了,很不舍得老师和同学们。谢谢您,我可爱的老师和小伙伴们!

教师寄语:

宝贝们，看着你们现在活泼可爱、又唱又跳的样子，不经意想起当初你们迈着蹒跚的小步才入园，哭哭嚷嚷要回家的情景。现在的你们长大了，进步了!老师真为你们高兴!在高兴的同时也感到很幸福，因为老师有幸和你们一起感受着你的开心,也有幸为你见证你的进步和成长!我可爱的孩子们，但愿你们成长的每一个站都有母爱般关爱的情怀，老师爱你们，幼儿园永远都是你们最温暖的家！