<h3> 园本课程建设是幼儿园内涵发展的重要内容。为了提升幼儿园的园本特色课程建设，促进幼儿园班本课程的开展，加强教师之间的学习交流，2019年7月1日上午黄村乡中心幼儿园邀请了片区园各园长、骨干教师来我园分享了期末班本课程分享会。<br></h3> <h3> 第一环节，沈老师给在座的每位老师做了一个简单的班本课程生成分享。班本课程内容来源于本班的实际情况，来源于本班级幼儿的兴趣点，是本班幼儿实际发展状况，基于教师对班级幼儿的了解，它的进程始终围绕“兴趣、问题”展开，反映的是教师、幼儿之间真实的学习、生活的探索、模仿过程。
在开展班本课程时我们要从哪几点开展，包括主题来源、我的思考、主题目标、主题网络图、资源利用、课程实施、环境体现、活动总结几点来进行开展。<br></h3> <h3> 第二环节，教师代表发言………</h3> <h3> 首先是黄村幼儿园大班的刘老师和大家分享为期一学期的班本课程《弟子规》。刘老师从主题缘由、实施思路、幼儿经验、集体活动的生成、建设课程资源、成果展示、以及幼儿与教师收获等八方面进行了班本课程的分享与交流活动。<br></h3> <h3> 接下来是中班蓝老师分享的班本课程《种植区的蜗牛们》，蓝老师从主题的由来、活动的生成、主题活动的开展及我们的思考等四个方面进行了展示。在活动前期，根据孩子的问题预设了部分的活动，在课程的实施过程中，根据孩子们的兴趣点，探究点又生成了新的活动，这使她们的班本课程内容更为丰富。</h3> <h3> 最后是小班的谢老师分享的生态课程《春记》，从生活中来，到生活中去。从幼儿的兴趣点出发，为了让课程的设计更符合小班幼儿的年龄特点,教师从幼儿的兴趣和认知两方面进行内容的选择和设计;并且以自主探索与助推发现两种方式,引导幼儿获得整体性的课程内容感知。</h3> <h3> 以本次班本课程分享的案例为导向，与片区各园长做互动交流，从而对班本课程的研发有了新的启迪。也让大家认识到班本课程的建构是在教师与幼儿的互动中、在教师之间理念的沟通中、在幼儿不断学习和尝试中进行的，无论是互动还是学习、尝试都是动态的，在动态中建立起班本课程的框架和理念。<br></h3> <h3> 本次活动不但把班本课程作了更清晰的诠释，更激发了老师带领幼儿研发班本课程的热情，相信黄村幼儿园能在“班本化课程”这一跑道上亮出自己的精彩!<br></h3>