大二班级微课程 “我是安全监督员”

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课程来源    事件： 在一次户外活动时，我观察到这样一幕：有孩子自觉当起了监督员，而其他孩子因为有了这个监督员，游戏时变得井然有序了。 思考： 　　是不是平时活动中老师可以设置幼儿监督人？以这样的形式加强幼儿的安全意识、交流能力和亲社会能力。 课程目标     通过主题实施，培养幼儿了解那些是危险的行为、那些是危险的物品。知道这些危险的存在，以便于让幼儿自主监督户外游戏危险的行为；自主检查校园里特定地点存在的潜在安全隐患；自主检查在雨天校园里那些地方比较危险；自主思考解决安全隐患等等。一系列的自主检查可以培养幼儿的观察能力、亲社会能力、小主人意识和安全意识。 1.认知：知道幼儿园里的危险行为、危险物品和安全隐患，并且知道如何避免。 2.能力：愿意参与监督行动，能检查发现存在的安全隐患，培养幼儿观察能力，交流能力。 3.情感：在监督的同时也帮助了其他幼儿，充分的培养了幼儿的亲社会能力。 前期准备：如何做好安全监督员 1.引出安全监督员运用晨间谈话《我们的户外活动》，引出做一名“ 安全监督员。” 2.讨论● 幼儿园那些地方需要安全监督员？ ● 当看见危险行为时你会这么做？ ● 如何做好一名”安全监督员“ 3.总结 实践：我是小小监督员 区角活动：小小监督员 根据自己感受绘画出自己做小小监督员的情况 实践：安全隐患大解决 寻找幼儿园存在的安全隐患，仔细观察寻找幼儿园那些特定地点存在的潜在安全隐患。 美术：绘画安全标志分析幼儿园需要用到什么安全标志，并且动手绘画出来。 实践：贴安全标志 在需要安全标志的地方张贴合适的安全标志。 自我总结提升课程反思： 　　整个课程都是以孩子为主，老师引导为辅进行的。以最基本的安全出发不仅培养幼儿的小主人意识、安全意识，而且提高了幼儿的观察、交流和亲社会等能力。当然我发现这个课程做的还比较浅，可以再深入的挖掘下去。孩子们对亲身体验、讨论总结的过程兴趣很浓，再多进行几次实践活动会更好。