倾听学生声音 回归教育本真

晚秋

　　第二天上午，迎着舒爽的丝丝凉风，我再次踏入了万科实验小学的校园，感受着那种宁静、润泽的氛围。

　　在静谧的环境中，我好像看到了孩子们在跑道上矫健奔跑的小身影，在树荫下的小板凳上静静看书的神态……

　　这一张张小小的图案，彰显着万科打造有生命力的校园的办学理念。

　　教室里的文化和田字形桌子的摆放，每一个细节都是学校办学理念的折射！

公开课例：

　　我观察的是小A（化名）：一个非常文静的女孩子，刚开始的时候，她一坐下，就用手抵着嘴唇，可见心理是非常紧张的。我看到她这个样子，就在临上课时，我悄悄地握了一下她的手，给她加油，这时她就挺直了身体，理了一下红领巾。

4分钟进入学习状态，根据统计图填空，3分钟填好了所有的空。开始转笔，思考理由，继续填写完成理由。经过思考，9：50擦掉理由，就进入第二次思考状态，单手托着腮，看着条形、折线、扇形统计图寻找原因，但没有想到。1分钟后就继续双手托腮，草纸上画画（我认为这是发出求救信号的一种表现或是发泄紧张心情的一种表现，但这绝不是在玩）……

10分钟后，王老师提问到她，“能看得懂扇形吗？”，她“嗯”了一声，“利润怎么算？”她没做声，手抵着嘴唇，脸红了，没做声，歪着头思索了一会，就在草纸上画了一个小人（发泄的一种状态）。然后就又和同伴进入探讨状态，9：59来了句：“奥，搞不懂”，然后对面的同伴小B（化名）继续给她讲，一会，她就兴奋地动了动身体，说“明白，就是这个意思”（通过后面的表现，其实她没会），她就又在自己画的画上加上耳朵和头发（应该是求救信号发出，没有真正解决的一种释放）。

在求利润是多少时，她嘟囔了一句话“我觉得完了”就继续修饰她画的小猫的耳朵和鼻子。（说明她对此题是失去了信心）。

王老师轻声对这个小组点拨，“利润是钱，万元”。在王老师的鼓励和点拨下，她就写出了245000000（遇到了245后面是几个0的问题？在同位小C的帮助下解决），写出数来以后，但不知怎么列式子？在同位小C的讲解下知道是245000000×2％，这时对面的小B说是490万，她想也没想就写上了。

就在同位小C上黑板做题的时候，这个小组其它三人就讨论×2％，还是÷2％的问题（讨论无结果），最后小组总结，小B来了一句乘还是除“静观其变”吧！一组三人全部放弃！

在对投资商场的态度的题时，10：21小A就像小C求助，小C说不能算最高的呀，高的低的都算吧，她想也没想就算了起来，没经过思考，没提出任何质疑（可见她给自己的定位很低，奉小C的答案为标准的），10：24就慢慢地算了起来。

10：34在王老师和孩子们的协同下问题得到解决，利润是24300万元，进入最后的选择阶段，她的学习才进入到状态。10：40下课了，她很兴奋地说了一句“吃饭”，然后冲我露出了灿烂地微笑。背上书包和我客气的说了一句“再见”，最后还对我鞠了一躬，并又一次露出了灿烂地笑容。

观完这节课，我有一种很心酸的感觉，孩子很努力把自己最好的一面展现给老师，一直在认认真真的听着，算着，不时点头，嘴里还说着“奥”，其实从她的做题表现来看，对她来说的难点，一点都没听懂。

我就想到了我自己的学生晨心、如意等一些数学的学困生，明明什么都不会，还是每天都坐的端端正正，面带微笑地听我讲课，时不时地配合我以点头的动作……，这对于一个15、16岁的孩子来说，这是需要多大的毅力和孤独来忍受枯燥的数学课，严厉的老师。

对于这届学生，我在他们临近毕业时，常常“恨铁不成钢”地“嫌弃”圣洁、昊天、金强、一帆等一些中游的学生不求上进，不够努力，完不成试卷，现在想想不是孩子不愿意完成，而是不会呀！孩子们发出求救信号，我不懂的接收，慢慢地失去了信息，落下了功课，我只看见他们在课堂上表现得乖乖的，和我“交流”着，配合着。岂能了解他们披着一层层厚厚的盔甲，把真实地自己紧紧包裹起来。

我不由地想起静静老师说的话：“课堂上最缺少的不是精彩，而是真实！”

以后我要努力进入孩子们的世界，认真倾听他们的心声，帮助他们打开厚厚的“盔甲”，展示一个真实的自己，走出怯懦与胆怯！

　我感触最深的几点：

　　首先就是王老师非常关注孩子们思维深度和广度的拓宽和拓广；

其次他在课堂中具有很敏锐的判断力，能从学生的细微动作中发现学生对课堂所学知识的理解程度，并能及时根据学生的不同反应，不断地调整自己的教学。

最后是他本真的态度对待自己的伙伴，自然而不造作。

这是我以后教学的努力方向。

下午，我有幸再次聆听了翟立安校长这位教育大咖对预设与生成的诠释，他深入浅出的讲解令我顿悟，感到豁然开朗。我们都是“一辈子做老师，一辈子学做老师！”的人，我以为自己教了21年的书，对课本已经很熟了，但通过翟校长的案例，使我学会了处理意想不到的生成问题的方法，认识到了数学是“思维方式”的交流，发现了自己的短板，明确了我以后要努力的方向。

　　在今后的教学中，我将在各位专家的引领下，在学共体的路上一路前行。努力为学生创设一种安全、润泽而宁静的课堂，倾听来自孩子们内心深处的声音，回归教育本真，努力做最好的自己!