<h3>如何开展有特色的园本教研，如何有效投放区域材料一直是我园教师教学活动的薄弱环节，从2019年5月起，在专干陆长荣老师的指导下，结合《纲要》和幼儿园实际情况，我园尝试利用农村本土资源与园本教研和区域活动相结合来开展教学，下面就是我园开展的一些情况汇报。</h3> <h3>5月5日，我园召开教研会，专门讨论何为本土资源，老师们还填写了《农村幼儿园区域活动材料投放情况的调查问卷》</h3> <h3>调查结果显示，老师们对本土资源的了解非常片面，不知道在区域活动中如何投放本土资源材料。</h3> <h3>针对这些问题，6月6日，陆长荣专干给我镇幼儿园园长进行了《农村幼儿园利用本土资源投放区域活动材料的探究》专题培训，介绍了何为农村本土资源，阐述了本土资源与五大领域以及与主题课程的关系，定下了材料投放五字决。</h3> <h3>回园后，园长马上召开教研会，组织老师们学习专干的这个主题培训PPT，让老师们对农村本土资源有了更进一步的认识。</h3> <h3>老师们对身边的本土资源做了详细的分析探讨，仔细研究我们下一步要着重探究的本土资源，经过一番讨论，一致决定，研究泥鳅，原因有三点:</h3> <h3>1、我园地处农村，周边多是沟渠和池塘，近期雨水较多，这些都是泥鳅易出没的地方;</h3> <h3>2、家长或者哥哥姐姐到过田间地头捉泥鳅，幼儿有过间接经验</h3> <h3>3、6月份我园刚开展捉泥鳅活动，孩子们近距离的接触了泥鳅，对泥鳅有了直接的经验而且还对泥鳅抱有很大的好奇心。</h3> <h3>于是，我园6月份的园本教研出来了，定主题为中班的孩子探究泥鳅。</h3> <h3>6月份我园上了三个泥鳅主题的园本教研课</h3> <h3>中班的科学活动——好玩的泥鳅，陆东丽老师带领孩子们观察泥鳅的外形特征，探究泥鳅为什么这么滑？如何更快的捉住泥鳅。</h3> <h3>中班的音乐活动——捉泥鳅，韦晓萍老师跟孩子们快乐互动，在音乐的海洋里一起捉泥鳅</h3> <h3>在中班语言活动——捉泥鳅上，方稳老师引导和鼓励孩子们大胆的分享跟同伴捉泥鳅的乐趣</h3> <h3>教研课上了，可是如何把泥鳅投放到区域活动中？老师们又一次坐下来进行集体讨论</h3> <h3>结合五大领域，最后定下了这份研讨计划</h3> <h3>在绘画区，老师提供泥鳅实物，孩子们一边观察一边画泥鳅，乍一看，泥鳅只有两根胡子，可是仔细一看，它可一共有六根呢</h3> <h3>孩子的作品棒棒哒</h3> <h3>在科学区，老师提供了泥鳅和黄鳝的图片，让孩子们对比比较</h3> <h3>在美食区，老师们提供了有关泥鳅的美食图片，让孩子们领略了舌尖上的美味</h3> <h3>这个我吃过，那个我要让我妈妈做...</h3> <h3>然后有家长发来自家利用泥鳅做美食的图片</h3> <h3>看着都垂涎欲滴。</h3> <h3>到今天，本学期即将结束，但我园对农村本土资源的探究和利用才刚刚起步，展望未来，我们期待在陆专干的带领下在下个学年对这个主题的探究能更深更广，对此，我们充满了信心！</h3>